北京版四年級下冊《生活中的小數》數學教案

　　教學目標：

　　1．在學生初步認識分數和一位小數的基礎上，繼續(xù)認識兩位小數；通過具體形象材料為依托讓學生建立起活靈活現的小數形象，加深對小數的理解，正確理解小數的意義； 掌握小數的計數單位。認識小數與十分之幾、百分之幾……的關系。

　　2．通過小數的產生，培養(yǎng)學生分析、推理的能力。

　　3．通過小數的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重點：

　　掌握小數的計數單位。

　　教學難點：

　　理解小數的產生。

　　教學過程：

　　一、讓學生充分感受生活中小數的應用。

　　師：一個大練習本多少錢？一支鋼筆呢？在標簽上它們都是怎樣寫的？你還在哪些地方見過這樣的數嗎？你知道它們是什么數嗎？看書第2、3頁，了解小數在生活中的應用。

　　你還記得小數是怎么產生的嗎？

　　今天我們一起來繼續(xù)研究小數。（板書：小數的意義）

　　二、通過回顧探究，研究兩位、三位小數意義。

　　（一）通過把一條一米長的線段看做“整體1”認識十分之一、百分之一的小數。

　　1．十分之一的小數

　　（1）投影顯示：把一條一米長的線段看成“整數1”，平均分成10份，其中的一份用分數怎么表示？（板書：十分之一）

　　師：十分之一也可以寫成另一種形式，看我是怎么寫的。（板書：0.1）

　　0.1就是一個小數，它的計數單位也就是十分之一，在十分位上。小數里的點叫小數點。

　　說說0.1的計數單位是什么？十分之一表示什么？0.1表示什么？

　　師總結：十分之一和0.1的意思相同，只不過表現形式不同。

　　追問：十分之四是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？

　　0.1是把誰平均分成幾份？表示這樣的幾份？