2、讀懂活動要求，列出各自的算式并讓學生明確自主探究的方向是： 研究“ 23+31＝？ 32+39＝？”有多少種不同的計算方法？ 3、學生獨立思考

　　4、小組交流計算方法，并對自己的方法進行補充完善。

　　5、分組匯報交流

　　6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？

　　學生經過觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進步感知“直接從十位算起”可以提高口算的速度。

　　7、揭示課題：口算兩位數加兩位數

　　四、鞏固練習，拓展延伸

　　1、聽算練習：

　　2、拓展延伸：

　　（1）解決“如果我們按班級來乘船，怎么安排比較合理？”

　　（2）解決“如果我們按人數乘船，兩條船夠嗎？”

　　（3）你覺得哪種好？讓學生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案

　　五、回顧總結

　　1、由老師引領學生回顧本節(jié)課學了什么？

　　2、讓學生暢所欲言，談談這節(jié)課的收獲體會？