三、讀寫結(jié)合。

　　（一）再讀課文，做批注加深感悟。

　　1、運(yùn)用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

　　2、欣賞課件《多姿多彩的校園生活》，啟發(fā)想象談話：熟悉的校園生活場(chǎng)景讓你聯(lián)想到什么？指導(dǎo)學(xué)生可仿寫一個(gè)片段。

　　【運(yùn)用已有的閱讀方法回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美好的校園生活，并結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)，嘗試仿寫片段，達(dá)到讀寫結(jié)合，感悟美好情感的目的。】

　　四、置留作業(yè)。

　　（一）摘抄、積累讓你感動(dòng)的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。

　　（二）有感情地配樂(lè)朗讀全文。

　　（三）仿照課例，選取一處場(chǎng)景，圍繞一個(gè)主題，以組詩(shī)的形式，嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩(shī)》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27 校園交響詩(shī)

　　蜂巢——蜜蜂——儲(chǔ)積花蜜（積累知識(shí)）

　　鳥島——鳥兒——共享歡樂(lè)（生機(jī)勃勃的生活） 美好回憶

　　花瓣——來(lái)信——真切思念（師生情深） 感恩之心

　　噴泉——花匠——忘我勞動(dòng)（永存我們心中） 參天大樹

　　樹根——老師——輸送營(yíng)養(yǎng)（根的事業(yè)）

　　課后練習(xí)：

　　1、積累詞語(yǔ)。

　　婀娜多姿的 生機(jī)勃勃的 井然有序的

　　汗流浹背地 默默無(wú)聞地 舒展地

　　2、給帶“ ”的字標(biāo)注上正確的音節(jié)。

　　芭蕾（ ） 棲息（ ） 碩果累累（ ）書聲瑯瑯（ ）

　　3、仿照課例，選取一處場(chǎng)景，圍繞一個(gè)主題，以組詩(shī)的形式，嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩(shī)》。

　　補(bǔ)充建議：

　　1、本文從課題到小標(biāo)題到課文中的許多語(yǔ)句，都運(yùn)用了比喻的手法。雖說(shuō)通篇比喻的比例非常之大，但是，由于課文所描寫的內(nèi)容都是學(xué)生十分熟悉的校園生活，因此很容易理解。因此，在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該放在“朗讀、感悟”上，通過(guò)多種形式的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色，和文章中的作者、文章中的“我們”一起體會(huì)感悟美好的校園生活，回顧、享受童年的校園生活中的每一份快樂(lè)與甜蜜。領(lǐng)悟在校園生活中汲取的營(yíng)養(yǎng)，得到的關(guān)愛(ài)，繼而讓學(xué)生常懷一顆“感恩之心”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，去細(xì)細(xì)地品味并積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。