3.認(rèn)識圓柱的高

　　教師從學(xué)生拿來的圓柱中隨便找兩個高矮、粗細(xì)不同的圓柱，讓學(xué)生觀察比較。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？底面大小決定圓柱粗細(xì)，高決定圓柱的高矮。

　　談話：哪是圓柱的高，誰來指一指？

　　談話：你知道你手中的圓柱形有多高嗎？想知道它的高有多少條嗎？

　　小組合作動手量一量圓柱的高，記下測量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　教師巡視指導(dǎo)

　　匯報測量結(jié)果。指名一組到講臺前演示，

　　使學(xué)生明確：圓柱的高長度相等，有無數(shù)條。

　　提問：什么是圓柱的高？

　　學(xué)生回答，教師板書：板書：高 上下兩底面之間的距離（無數(shù)條）

　　教師出示課件演示圓柱的高

　　（二）認(rèn)識圓錐

　　1.談話：剛才我們認(rèn)識了圓柱，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓錐形物體，觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一比，它與圓柱有什么不同？你能發(fā)現(xiàn)什么？把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

　　指名匯報觀察結(jié)果。

　　使學(xué)生明確圓錐有一個底面是圓形，有一個側(cè)面是曲面。圓錐是尖的有一個頂點(diǎn)。

　　教師出示圓錐實物課件

　　思考：圓錐有幾條高？

　　怎樣測量圓錐的高？

　　學(xué)生討論，教師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量，學(xué)生合作動手測量圓錐模形的高并指名上臺演示。

　　板書：底面 1個 圓形

　　側(cè)面 1個 曲面

　　高 1條

　　2.交流對圓錐的認(rèn)識

　　3.小組討論比較圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)系？

　　4.生活中你還見過那些物體是圓錐形的？

　　5.學(xué)生閱讀課本9、10頁的內(nèi)容。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成第10頁練一練。

　　判斷下面哪些圖形是圓柱？哪些是圓錐？為什么？

　　2.練習(xí)二第1題。

　　結(jié)合圖形指出圓柱、圓錐各部分的名稱

　　3.練習(xí)二第1題。

　　“連一連”。學(xué)生自主連線，全班交流

　　四、課堂小結(jié) 回顧新知

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓柱和圓錐的特點(diǎn)，鞏固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二第3題。

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識圓柱和圓錐

　　觀察—比較—歸納