小組1：我們小組，有用口算得出結果的，也有用擺小棒的方法得到結果。

　　生：我是這樣的：40÷2=20 　　2÷2=1 　　20+1=21。

　　師：真不錯。

　　小組2：我們用的是擺小棒的方法。

　　生到講臺上演示。

　　小組3：我們用的是筆算，現在我寫給大家看。

　　師：同學門用不同的方法解決了結42÷2=21，今天我們就重點來研究筆算除法。（板書課題：筆算除法）

　　3、展現42÷2的筆算除法過程。

　　師：（板書出除法豎式的除號，被除數，除數，邊講解邊完成豎式）我們分小棒的時候，第一次分的4捆，相當于十位上4，用4除2，商2，就是每份中的2捆，因為它實際上表示的20，所以要寫在十位上，和被除數上的4對齊。在這個過程中，我們分去了多少根？

　　生：40根。

　　師：對呀，（指著豎式）20×2=40，從總數中減去40，那么還剩下幾？ 生：2。

　　師：2除以2的商是1，這個1寫在什么地方？

　　生：寫在個位上，和42個位上的2對齊。

　　師：同學們真聰明，這一次分走了幾根小棒？ 生：2根。

　　師：再減去分去的2根，正好分完。

　　4、試一試，解決“四年級平均每班種多少棵樹？”

　　a請同學們試一試，能不能用豎式計算出結果，也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。

　　學生獨立解決問題，教師巡回指導。

　　B在學生匯報交流的基礎上，呈現解決問題的過程。

　　師：哪位同學把你列的豎式寫在黑板上？并說說你的想法。

　　生：（在黑板上寫出豎式，指著自己寫的算式說）十位上的5除以2，商是2，寫在十位上，和被除數的5對齊，2和2相乘得4，寫在5的下面，5減去4得1，再把個位的2移下來，和十位上的1合起來是12。

　　12除以2商是6，寫在個位上，6和2相乘得12，12減12得0，說明分完了。 師：和42÷2的豎式比較，有什么不同？ 生：42÷2，十位上的4正好分完了，52÷2，十位上的數沒分完。

　　師：你是不是說，42÷2，商2后，十位上沒有余數，而52÷2，商2后，十位上還有余數？

　　生：是

　　師：那么，我們在用豎式計算的時候，就要注意第一次商后，十位上是不是還有余數，如果還有余數，就要把這個余數和個位上的數合在一起，再繼續計算。

　　三、鞏固應用、內化提高

　　1、幫小兔拔蘿卜。（課件出示）

　　2、幫小動物檢查對錯。

　　3、設計活動，（教材練習四第3題）

　　四、�；仡櫿�理、反思提高

　　今天學習就要結束了，你有什么收獲？有什么體會？