在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)

　　（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？

　　（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

　　（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對(duì)齊？

　　教師總結(jié)完后出示課題，說(shuō)明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。

　　（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4個(gè)學(xué)生板演。

　　完成后由在黑板上做題的學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，全班學(xué)生傾聽，互相彌補(bǔ)不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的注意。

　　（2）讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第2題的4道豎式計(jì)算題，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、筆算下列各題。

　　2 1　　 1 2 　　2 4 　　2 2

　　×1 3 　　×1 4   ×1 2     ×3 3

　　2、列豎式計(jì)算。

　　33×33= 12×12= 11×26 41×21=

　　3、飯店買來(lái)21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？

　　4、每個(gè)教室需要11米白紗布做窗簾，17個(gè)教室共需白紗布多少米？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、判斷。（對(duì)的在括號(hào)里畫∨，錯(cuò)的畫×）

　　2、長(zhǎng)途電話的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，爸爸打長(zhǎng)途電話共用了14分鐘，應(yīng)付多少錢？

　　3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，把第二個(gè)因數(shù)22個(gè)位上的2看成了5，寫錯(cuò)的因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出11這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法

　　筆算時(shí)先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，的書的末尾要和第二個(gè)因?qū)俚氖�位�?duì)齊。然后，把兩次乘得的積相加。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己自主探究進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，經(jīng)歷探究的全過(guò)程。重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移自主探究，通過(guò) “試著算一算”、“說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的” 讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考解決問(wèn)題，說(shuō)清楚自己的思路。