5、提出修改建議并修改統(tǒng)計(jì)圖
（1）提出修改建議：學(xué)生談自己的修改建議，達(dá)成共識(shí)后，形成修改方法。如果學(xué)生找不到優(yōu)化的方案就討論。
「充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性認(rèn)識(shí)，在尊重與關(guān)注下達(dá)成共識(shí)，建構(gòu)知識(shí)與方法系統(tǒng)，星空卓越課堂不僅是老師關(guān)注自己教得怎樣，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段里的思想動(dòng)態(tài)如何不僅關(guān)注講授的內(nèi)容、方法，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理、個(gè)體差異和課堂生成等方面。」
（2）修改統(tǒng)計(jì)圖。
方法：根據(jù)要看出哪種品牌最暢銷這一要求，讓學(xué)生談修改建議，教師用課件演示統(tǒng)計(jì)圖的修改，并引導(dǎo)學(xué)生明白，統(tǒng)計(jì)圖細(xì)化到一定的程度能反映出需要的信息就行！
[設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的問題，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和解決問題的能力，利用修改的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步驗(yàn)證A牌彩電不一定是最暢銷這一結(jié)論。]
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固深化
1、基本練習(xí)
完成教材P69練習(xí)十一中第1題（由于學(xué)生已學(xué)此內(nèi)容，更換為最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖）
（1）學(xué)生先獨(dú)立思考并做出判斷；
（2）全班交流：著重分析圖中“其他”部分包含體育運(yùn)動(dòng)的可能性，從而得出不能判斷出喜歡哪種體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多；
（3）提出修改建議
2、提升練習(xí)
熱火隊(duì)某場比賽中各隊(duì)員得分情況統(tǒng)計(jì)圖
處理方法：通過統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)來解決問題。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，增設(shè)某隊(duì)員的得分排名，進(jìn)一步讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷和推理能力，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)的能力。]
3、拓展練習(xí)
恩格爾系數(shù)統(tǒng)計(jì)圖
過程與方法：
（1）先出示一個(gè)家庭恩格爾系數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從圖中提取信息，并判斷教育支出是不是最少的；
（2）從食品支出占有率入手，讓學(xué)生分析這個(gè)家庭是貧窮還是富裕；
（3）師生共同理解食品支出率高生活比較貧窮
（4）提出恩格爾系數(shù)定義，介紹恩格爾系數(shù)，并指出家庭恩格爾系數(shù)低的比較富裕；（適時(shí)進(jìn)行品德教育）
[設(shè)計(jì)意圖：利用統(tǒng)計(jì)圖判斷在教育上支出是不是最少的，來訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的遷移能力，通過對恩格爾系數(shù)的介紹，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)不但與生活密切相關(guān)，還與家庭經(jīng)濟(jì)有關(guān)，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與教學(xué)的有效性緊密相聯(lián)，教學(xué)有沒有效益，并不是簡單指教師有沒有完成教學(xué)任務(wù)，而是指學(xué)生在一節(jié)課學(xué)習(xí)后是否有具體進(jìn)步與發(fā)展。通過此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練從而檢查學(xué)生的分析判斷能力是否得到了提高，教學(xué)的目標(biāo)是否得以達(dá)成]
四、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們在利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析判斷時(shí)要注意什么？在繪制統(tǒng)計(jì)圖提供數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么？
附板書設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖
兩種＞20％（E 、F…）…
不是最暢銷 一種＞20％（E… ）…
A牌20％ 其他47％
最暢銷 每種＜20％ （E …）…
不一定 不全面
