5. 歸納總結(jié)

　　師：剛才，同學們互相合作，整理出了長方體和正方體這一單元的主要內(nèi)容，并且坦誠地對各

　　小組的整理進行了評價。對于這一單元的知識，你還有需要提醒同學們注意的地方嗎？

　　學生自由發(fā)言。

　　[簡評：整理知識是為了查漏補缺，教師在讓學生整理時要鼓勵學生大膽暴露自己的問題，尋求同伴的幫助。只有這樣，才能達到提高的效果。學生在交流評價時，即要尊重同學的勞動成果，又要發(fā)現(xiàn)同學的不足。怎樣處理這一對矛盾，可以借鑒這位老師的一些做法。]

　　三、練習提高

　　1. 基礎(chǔ)練習

　　師：接下來，我們就利用剛才整理的知識解決一些實際問題。

　�。�1）判斷。

　�、倮忾L為6cm的正方體的表面積和體積相等。（）

　�、诎岩粋�長方體分成相等的兩部分，它的體積大小不變，所以表面積不變。（）

　�、蹆蓚�長方體的體積相等，表面積也一定相等。（）

　�。�2）填空。

　�、�5800mL＝（）L＝（）dm3。

　　②一個保溫瓶能裝水4（）。

　�、垡粋�長方體有個頂點，在長方體的一個頂點上相交了條棱，這三條棱分別叫做長方體的（）、

　�。ǎ�、（）。

　�。�3）學生獨立完成第59頁第2題。

　　2. 實踐練習

　　小正方體拼合，體積、表面積的變化情況。

　�。�1）課件演示：將5個棱長是2cm的小正方體合成一個大正方體，體積和表面積又有怎樣的變

　　化？

　　（2）從這個實驗中，你感受到了什么？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課整理復習了什么？你有哪些收獲？

　　[簡評：讓學生自己回憶和整理知識，有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加強理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，進一步提高學生整理復習的能力。而讓他們自由地獨立設(shè)計或合作設(shè)計，也較大程度地激發(fā)了學生的創(chuàng)造性與合作性。知識的練習要針對本單元的重難點，有層次的設(shè)計使不同層次的學生都有所收獲。]