西師大版三年級下冊《除法筆算》數學教案

　　一、教學目標

　　1、結合具體情境使學生在理解算理的基礎上，學會除數是整十數的筆算方法；培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。。

　　2、通過探索、思考、總結，經歷除數是整十數的筆算方法的形成過程；引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

　　3、使學生感受除法在生活中的廣泛應用，培養學生書寫整潔、計算認真的良好習慣。

　　二、教學重點

　　1、掌握商是一位數、除數是整十數的除法筆算的算理。

　　2、理解并掌握試商方法，準確書寫商的位置。

　　三、教學難點

　　明確算理，準確計算。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬�學前準備

　　看題直接說出得數。

　　1、搶答：80÷20= 60÷30= 240÷30= 350÷50=

　　2、估算：93÷30≈ 143÷70≈

　　師：細心的同學，發現它與前面的搶答題有什么不同嗎？說說你是怎么算的？

　　（把兩位數看做比較與它接近的整十數進行估算。143≈140，140÷70=2所以143÷70≈2）

　�。ǘ�）學習新知

　　同學們，你們真棒，快速而準確的答出了這么多題，你們想變得更聰明嗎？想！

　　師：老師告訴你們一個方法——“多讀書，讀好書！” “閱讀日”到了，我們去閱覽室看看吧！

　　1.92÷30

　�。�1）a（課件出示教材81頁情境圖）引導學生仔細觀察，說說從中獲取的相關數學信息。

　　b出示例1（1）”92本連環畫，每班30本，可以分給幾個班？”，指名讓學生讀題。

　　c引導學生列式92÷30，說一說為什么用除法計算。（就是看看92里面有幾個30）

　　d放手學生：你能算出結果嗎？引導學生合作探究解決問題。

　　師：請與同位說說你解決問題的方法。

　　學生自主探究，教師巡視，尋找不同解決方法。

　　引導學生用之前學的知識，很快地說出結果。

　�。ㄏ氤朔ㄗ龀�法 92÷30=3……2 30×3=90 90+2=92

　　估算 92≈90 90÷30=3 92÷30≈3

　　擺小棒 請學生到黑板上擺一擺 理解算理 ）

　　e引導學生交流，想一想還有沒有其他的方法。（豎式計算，本節課研究的問題。）板書課題（筆算除法）

　　（2）a引導學生自主嘗試豎式計算92÷30，請一名學生板演。

　　B（實物投影展示）引導學生關注“商是幾？商在哪一位上？為什么？”學生交流。

　　師：為什么商3？

　　生1：剛才用小棒擺過了，分了3份，就是3個1，所以商3.

　　生2：估算92≈90，92÷30≈3。

　　師：剛好除完嗎？

　　生1：有余數，余數是2。

　　生2：余下2本，不能再分給1個班了。

　　生3：余數比除數小，不能再分了。