Step Three： Look， read and answer.

　　T： Boys and girls， you’ve done a good job. Now let’s listen and answer. There are four questions for you. Please listen carefully. You’ll answer the questions one by one.

　　Questions： 1. Your father’s father. Who’s he？ 2. Your father’s mother. Who’s she？

　　Your father’s brother. Who’s he？

　　Your father’s sister. Who’s she？

　　師要求學生聽問題�；卮鹫�確時，師引導全體學生說：Yes， you’re right. 回答錯誤時，師引導全體學生說：Sorry， you’re wrong. 利用這樣的問題，一可以增加學生的學習興趣， 又可以將本課單詞再復習一遍。問題結束后，要求學生聽、讀Part G第2部分的對話。根據此內容，學生兩兩對話。如：

　　A： He’s Li Ping’s father’s brother. Who’s he？

　　B： He’s Wu Yan.

　　A： Sorry， you’re wrong.

　　B： He’s Wu Fan.

　　A： Yes， you’re right.

　　Step Four： Say a rhyme

　　課件：出示第21頁Say a rhyme的圖片。

　　T： Children， look！ This is John’s brother， Joe. Where’s Joe？

　　Ps： He’s sitting on the chair.

　　T： A rhyme for you. The first time， you just listen. The second time， you may read after it.

　　課件：播放rhyme的錄音。學生跟讀結束后，顯示John的阿姨在書房讀書圖，旁邊并配有如下文字：

　　My aunt

　　阿姨在書房

　　讀書圖

　　Who’s that woman over there，

　　reading in the study？

　　She’s my aunt， Ann.

　　Let’s go and say “Hello”！

　　師引導學生朗讀變換后的rhyme

　　課件：變換幾個不同的場景，讓學生在圖片提示下能夠替換其中的單詞，從而變成一首新兒歌。

　　Step Five： Look and read

　　T： Excellent. Let’s watch a funny video.

　　課件：出示書第20頁的內容，同時播放上面的對話錄音。

　　T：First you just watch and listen. Then you should read after it.

　　課件：學生跟讀結束后，屏幕上句型中的一些單詞消失如下。要求學生根據圖示內容將其補充完整。

　　A：Who’s ______？

　　B：She’s my ________.

　　A：Is this ______ ______？

　　B：_____， _____ is.

　　A：_____ _____ your _____ ？

　　B：No， _____ ______.

　　A：_____ he？

　　B：______ my ________.

　　學生將所缺的單詞填好后，再一起朗讀一遍。給學生一定的時間練習表演該對話。對話表演時，學生可根據自己的想法創新。

　　Sept Six： Homework.

　　1. Listen to the tape of Part G.

　　2. Practice the sentences and the dialogue of Part G.

　　3. Say a new rhyme according to the rhyme： My brother.