三、品讀感悟，個(gè)性解讀。

　　1、自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　教師出示“自學(xué)要求”。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點(diǎn)、批注，加深自己的感悟。

　　2、匯報(bào)交流

　　（1）學(xué)生研讀之后就以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在匯報(bào)梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國(guó)情懷，在結(jié)合具體的句子，談?wù)勛约旱睦斫猓�然后帶著體會(huì)去讀。

　　（2）抓住重點(diǎn)句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)真正的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。”

　　教師提問(wèn)：這句話你讀出了什么？學(xué)生談出自己的體會(huì)。

　　（3）句式練習(xí)，加深， 理解

　　教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難？隨著問(wèn)題的提出教師出示句式練習(xí)。

　　他寧愿 ，寧愿 ，也不愿失去作為一個(gè)正直中國(guó)人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。

　　（4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個(gè)正直中國(guó)人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。”

　　學(xué)生順勢(shì)體會(huì)到“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。”

　　（5）學(xué)生匯報(bào)自己讀出的感受。學(xué)生將自己的感受朗讀出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)梅蘭芳在蓄須拒演中愛國(guó)情懷的體現(xiàn)。

　　（1）圖文結(jié)合，深入理解。

　　教師出示蓄須前后的圖片，進(jìn)行對(duì)比理解。

　　學(xué)生回報(bào)：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺(tái)了。”教師提問(wèn)：為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺(tái)了？學(xué)生回答。