四、默讀第四至第十自然段，思考問(wèn)題。

　　1、小紅軍是怎樣一步步說(shuō)服陳賡同志騎上馬先走的？

　　2、從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)？

　　五、討論交流。

　　說(shuō)說(shuō)陳賡為什么要這樣做，小紅軍是怎樣說(shuō)、怎樣做的，從中體會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)。

　　六、朗讀第二至十自然段。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀第二至十自然段，特別要讀好描寫(xiě)小紅軍言行的部分，讀出小紅軍的倔強(qiáng)、可愛(ài)。

　　七、默讀第十一至十五自然段，思考問(wèn)題。

　　1、陳賡為什么要這樣做？

　　（1）調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，向來(lái)的路奔跑起來(lái)。

　　（2）狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴。

　　2、“陳賡同志全明白了”，他明白了什么？

　　陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來(lái)”說(shuō)明他已意識(shí)到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險(xiǎn)。“狠狠地打”表達(dá)了陳賡深深自責(zé)、十分悲痛的心情。他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么不肯接受，說(shuō)自己的比陳賡的還多……

　　八、思考。

　　讀了這篇課文你明白了什么？是從哪些內(nèi)容當(dāng)中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想。

　　（明白了小紅軍很倔強(qiáng)，一心為別人著想，即使自己因過(guò)度疲憊、饑餓而死，也不拖累別人。）

　　九、延伸。

　　課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明陳賡對(duì)這件事十分動(dòng)情，終生難忘？（“深情”“回顧”“往事”）