有人談到性格就說它與遺傳因素有關(guān)系，說生就的脾氣、長就的命，改不了的。性格是否是與生俱來、終生不變的呢?其實(shí)不然，性格是童年期慢慢塑造出來的，幾乎與先天因素沒有關(guān)系。

　　英國有個(gè)心理學(xué)家叫愛森科，他在性格理論方面主張性格緯度，緯度的一個(gè)極端是外向，另一個(gè)極端是內(nèi)向，在緯度之間就有許多等次。他認(rèn)為極端內(nèi)向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人或者偏內(nèi)向些，或者偏外向些。愛森科的性格緯度理論的產(chǎn)生對(duì)心理學(xué)界的影響和大，所以我們認(rèn)為性格是可以在緯度上移動(dòng)的。近年來，日本學(xué)者長谷川洋三也認(rèn)為，通過行為可以改變性格。

　　這就給兒童教育提出了一個(gè)新的任務(wù)：我們要幫助他們改變性格上的弱點(diǎn)，使他們成長為我們這個(gè)社會(huì)需要的、合格的人才。而兒童期和少年期是性格形成的關(guān)鍵期，因此，抓住這個(gè)關(guān)鍵期對(duì)他們的一生將產(chǎn)生重要影響。

　　我們完全可以利用跆拳道來塑造人的性格。體育心理學(xué)研究表明，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的心理活動(dòng)所起的作用不盡相同。通過有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)，可以糾正不良的性格弱點(diǎn)。兒童的性格形成主要是在游戲與運(yùn)動(dòng)中完成的，他們?cè)谟螒蛑邪缪萁巧�，并通過游戲規(guī)則經(jīng)歷競(jìng)爭(zhēng)、合作、成功、失敗、挫折，體驗(yàn)幫助別人和受到幫助的樂趣，這是課堂和書本中難以體驗(yàn)到的。?

　　那么，跆拳道可以糾正哪些性格弱點(diǎn)呢?

　　1.孤僻型。這類孩子性格內(nèi)向、孤僻、不合群、不善于與人交往，人際交往圈狹窄，缺少競(jìng)爭(zhēng)力。跆拳道是集體訓(xùn)練項(xiàng)目，常會(huì)有一些團(tuán)體性質(zhì)的游戲、訓(xùn)練及活動(dòng)，如表演、戶外活動(dòng)等。通過參加集體項(xiàng)目，減少個(gè)人的單獨(dú)活動(dòng)，盡量讓他們?nèi)谶M(jìn)集體中，增強(qiáng)自身活力和與人合作的精神，逐漸改變孤僻性格。

　　2.緊張型。這樣類型的孩子表現(xiàn)遇事緊張、害怕、焦慮，總是惴惴不安。要克服這一性格缺陷，應(yīng)多參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如競(jìng)技，還可運(yùn)用冥想、跆拳舞來放松身心。通過模擬比賽、實(shí)戰(zhàn)鍛煉和考級(jí)，感受形式多變、緊張激烈的氛圍。若能經(jīng)常在這種場(chǎng)合中接受考驗(yàn)，遇事就不會(huì)過分地緊張，更不會(huì)驚慌失措，培養(yǎng)鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì)。

　　3.膽怯型。這樣類型的孩子膽小、性格軟弱、交往有限，對(duì)于他人建立關(guān)系缺乏勇氣。對(duì)于這類型孩子訓(xùn)練要求不要太高，難度不要太大，循序漸進(jìn)，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，在游戲中委以任命，�？隙ü膭�(lì)，多次給予其成功的體驗(yàn)，以此培養(yǎng)自信心，從而提高膽量。

　　4.依賴型。這種類型的孩子缺乏獨(dú)立的見解和行動(dòng)，依賴別人，易受暗示，喜歡順從別人�？赏ㄟ^個(gè)人品勢(shì)訓(xùn)練，完全以個(gè)人的能力展現(xiàn)動(dòng)作的完美。對(duì)這類型孩子應(yīng)多提問，鼓勵(lì)其表達(dá)自己的想法，不論好壞，積極接納。同時(shí)結(jié)合行為訓(xùn)練做一些力所能及、可獨(dú)立完成的事，如自己穿衣服、穿鞋、清理衣物等。

　　5.沖動(dòng)型。這種類型的孩子情緒以興奮為主，不穩(wěn)定、好沖動(dòng)、急躁、易怒，難以控制且不計(jì)后果。為了克服這樣的性格弱點(diǎn)應(yīng)選擇冥想、品勢(shì)、慢跑等強(qiáng)度不太大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。