11月28日晚，第五屆中國教育創(chuàng)新年會開幕式暨當(dāng)代教育藝術(shù)展在南京舉行。本屆教育創(chuàng)新年會吸引了來自全國各地3000名教育人，他們將在為期4天的會議中，圍繞“重構(gòu)學(xué)校——人啊人”這一主題，共同探討、分享當(dāng)下的前沿教育話題。第五屆當(dāng)代教育藝術(shù)展以“證據(jù)：今日藝術(shù)何以呈現(xiàn)人的創(chuàng)造力”為主題，展示了向光、龐茂琨等10位國內(nèi)頂尖藝術(shù)家的藝術(shù)作品。

　　江蘇教育學(xué)會會長楊九俊出席開幕式并致辭，他表示：“教育最本源的問題是培養(yǎng)人的問題，對于培養(yǎng)什么樣的人，教育工作者應(yīng)該有合理的想象。應(yīng)該想象會把孩子帶到一個什么地方去。我們是為社會創(chuàng)造什么樣的新人，對新人的合理想象是我們的第一責(zé)任。”活動主辦方蒲公英教育智庫總裁、新校長雜志總編李斌在開幕式致辭中指出，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是終點(diǎn)。在學(xué)校里，人需要被賦能。教育領(lǐng)域最重要的賦能是通過對人的看見和理解，讓每個人的潛能在新的社會觀念、環(huán)境機(jī)制、、文化氛圍、學(xué)習(xí)方式中得到激發(fā)和釋放。

　　據(jù)介紹，從11月29日起，年會開啟為期三天的“頭腦風(fēng)暴”，圍繞 “學(xué)生為什么喜歡學(xué)習(xí)？”“校長憑什么成就學(xué)校？”“技術(shù)在如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)互補(bǔ)？”等六大板塊以及閱讀、智慧教育、校園安全、學(xué)科評價等19個細(xì)分版塊，做進(jìn)一步延伸。來自全國各地的150位名校長、名師和教育研究者，用自己扎根教育一線多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與3000名參會者進(jìn)行深度分享與探討。

　　此外，12月1日舉行的國際論壇聚焦“21世紀(jì)教師素養(yǎng)進(jìn)階”，邀請經(jīng)合組織資深研究員、國際學(xué)生評估計劃PISA首席分析師池田京，芬蘭坦佩雷市區(qū)域校長威爾?拉蒂凱恩，以色列海法戈登教育學(xué)院教育技術(shù)系負(fù)責(zé)人莉莫?哈拉瑞，上海平和教育集團(tuán)總校長萬瑋等六國嘉賓，以全球視野審視關(guān)乎“人”的各個教育細(xì)節(jié)。年會還安排了作業(yè)環(huán)節(jié)，3000名參會者重回“學(xué)生”身份，圍繞“未來的教育一定是個性化的教育，如何真正做到個性化的教和育？”“克服教師職業(yè)倦怠的主客觀手段有哪些？”等10個教育問題，分班完成各自“作業(yè)”。

　　學(xué)生論壇部分，本屆年會邀請12位不同經(jīng)歷的少年走上演講臺，分享各自有趣的學(xué)習(xí)方式，讓臺下的教育者們看到作為學(xué)生的學(xué)習(xí)與世界觀。來自多所師范大學(xué)的“未來教師”亦首次加入會議，成為校長、老師和教育研究者的“同學(xué)”。通過這樣的探討交流，在最真實(shí)的教育現(xiàn)場展開自己直面未來教育的第一課。