六年級語文閱讀練習題：他要感謝那只手（2）

　　（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

　�。�2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　�。�3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　�。�4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”

　　（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前

　　彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎？

　　（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道

　�。�7）她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　�。�8）我們每個人都有感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

　　1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。（3分）

　　2、文中的“他”指的是 ，“她”指的是 。（1分）

　　3、第（7）段中，“非凡的意義”指的是 （1分）

　　4、在第（8）自然段中的話號里填上恰當的關聯詞。（1分）

　　5、給短文分段，用“//”在原文中標出，并寫出第二段段意。（3分）

　　6、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 （2分）