學(xué)區(qū)的教師們一個(gè)個(gè)“身兼數(shù)職”，在不同崗位上得到了眾人的肯定。青島八大峽小學(xué)信息技術(shù)教師呂杰在任教本校一年級(jí)信息技術(shù)課的同時(shí)，發(fā)揮自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)高的優(yōu)勢(shì)，到學(xué)區(qū)內(nèi)青島朝城路小學(xué)跨校任教三年級(jí)數(shù)學(xué)課。青島二十四中校長劉曉云評(píng)價(jià)交流到本校任教的青島二十六中英語高級(jí)教師鄭瑞紅，“帶來了先進(jìn)的教育理念，提升了英語組教師發(fā)展自我的信心，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的信心”。

　　教育階段之間的銜接，對(duì)學(xué)段間的均衡起著重要作用。為促進(jìn)初中、小學(xué)英語無縫對(duì)接，青島七中的中學(xué)教師劉卉，作為“共享”教師來到了學(xué)區(qū)內(nèi)僅隔一條馬路的青島德縣路小學(xué)，兼任了小學(xué)六年級(jí)、四年級(jí)等3個(gè)班英語教學(xué)。作為一名有著15年教齡的教師，她深諳初中英語教學(xué)特點(diǎn)，在執(zhí)教六年級(jí)英語的過程中，在初、小英語教學(xué)的連接點(diǎn)上下功夫，做精、做細(xì)、做實(shí)初小英語教學(xué)銜接。

　　中學(xué)美術(shù)教師短缺，同一學(xué)區(qū)的小學(xué)美術(shù)教師，作為“共享”教師補(bǔ)充到中學(xué)來；小學(xué)缺少專業(yè)的科學(xué)和海洋課程教師，同一學(xué)區(qū)或相鄰學(xué)區(qū)的中學(xué)物理和化學(xué)教師，共享到小學(xué)來；心理方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)心理教師作為“共享”教師，為本學(xué)區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)兼任心理健康課……

　　王軼強(qiáng)說，“共享”教師撬動(dòng)了區(qū)域教育高質(zhì)量公平發(fā)展的杠桿，突破了阻礙教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的瓶頸，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的同時(shí)提高了人才使用率。2018年，全區(qū)參加共享交流教師占符合共享交流條件教師的17.6%，其中骨干教師占70.4%；本學(xué)年，全區(qū)在中小學(xué)擴(kuò)班29個(gè)、學(xué)生數(shù)增加4.95%；在專任教師退補(bǔ)相當(dāng)?shù)那闆r下，“共享”教師解決了師資不足，編外代課教師數(shù)同比減少10.8%。聯(lián)合教研、跨校結(jié)對(duì)、初小銜接、特色項(xiàng)目研究等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源科學(xué)配置和輻射，促進(jìn)著教育高質(zhì)、優(yōu)質(zhì)和均衡發(fā)展。

　　《中國教育報(bào)》2018年11月13日第6版 版名：基層新聞