2018蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元練習(xí)題（二）

　　最后的姿勢(shì)

　　【同步練習(xí)】

　　一、撼 憾 撼 墟 虛 噓 詮 痊 全

　　二、騰 沖向 搖 搖晃 生 人生 攸 所 繪 描繪 妙 巧妙風(fēng)趣

　　三、1. 散步 2. 踱步 3. 信步

　　四、示例：教學(xué)樓坍塌時(shí)張開(kāi)雙臂護(hù)住學(xué)生的舉動(dòng) 生死攸關(guān)時(shí)，把生的希望留給學(xué)生

　　五、1. 天空陰沉沉的。

　　2. 一瞬間，整棟樓房都搖晃起來(lái)！

　　3. 樓房搖晃得越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。

　　4. 地動(dòng)山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)，樓房塌陷了…… 句子的作用：寫(xiě)出地震越來(lái)越嚴(yán)重，情況越來(lái)越危險(xiǎn)；串聯(lián)起全文的內(nèi)容，以環(huán)境變化作為文章敘述的線索。

　　【拓展提高】

　　六、

　　（一）

　　1. 瞬間 塵埃

　　2. 立即 拉 弓著背 撐 護(hù)

　　3. 譚老師立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。

　　4. 我看到一個(gè)奮不顧身保護(hù)學(xué)生的教師形象。這句話描寫(xiě)了譚老師生命最后的姿勢(shì)，這是一個(gè)最美的姿勢(shì)，張開(kāi)的雙臂是護(hù)衛(wèi)學(xué)生的羽翼、大傘、翅膀，他用自己的行動(dòng)詮釋了生命的價(jià)值，詮釋了他對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任。

　　5. 插

　　（二）

　　1. 舍身救助被大火圍困的6個(gè)孩子

　　2. 語(yǔ)言 舍生忘死、舍己救人

　　3. 不好，因?yàn)榉磫?wèn)句更能體現(xiàn)出王茂華的人性光芒，表達(dá)效果更強(qiáng)烈

　　4. 英雄壯舉所蘊(yùn)含著的無(wú)窮力量 人們對(duì)“平民英雄”的無(wú)限崇敬。