秋雪的案例并非個(gè)別現(xiàn)象。全國婦聯(lián)婦女研究所學(xué)者李亞妮調(diào)查上海144名大學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從嬰幼兒時(shí)期就由祖父母撫養(yǎng)的人，和父母沒有形成強(qiáng)烈的親子依戀，雙方信任不足，親子沖突時(shí)有發(fā)生。另一方面，孩子在最需要呵護(hù)、最需要智力開發(fā)、最需要培養(yǎng)親情的時(shí)候遠(yuǎn)離父母，長大后即使回到父母身邊，也易產(chǎn)生感情隔閡和情緒對立。

　　建立三代人的良性互動機(jī)制

　　在中國，祖輩教養(yǎng)具有深厚的基礎(chǔ)和傳統(tǒng)，也不乏成功的案例，其成敗之差別在于機(jī)制，在于是否建立起彼此尊重、各司其職、積極配合、相互學(xué)習(xí)、共同成長的良性機(jī)制

　　祖輩的愛要理性，要以力所能及的適當(dāng)方式參與孫輩的撫養(yǎng)。一是鼓勵(lì)兒女自己的孩子自己帶；二是如果直接撫養(yǎng)孫輩，也要維護(hù)兒女的父母形象，鼓勵(lì)兒女發(fā)揮父母的主導(dǎo)作用；三是堅(jiān)持學(xué)習(xí)家庭教育的新知識和新觀念，與兒女共同協(xié)商確立科學(xué)的教育原則與方法；四是防止陷入溺愛的誤區(qū)，要以培養(yǎng)身心健康的孩子為目標(biāo)，堅(jiān)持教育原則，敢于對孫輩的不良行為說“不”，并且做言傳身教的好榜樣，這是對孩子成長最為有益的理性之愛。

　　父輩要克服困難，積極主動地履行撫養(yǎng)孩子的主體責(zé)任。最重要的原則就是自己的孩子自己帶，特別是在孩子最需要與父母建立依戀情感的6歲之前，實(shí)在有困難才尋求祖輩給予必要并且可能的支持。要經(jīng)常帶孩子去看望祖輩，給孩子做好榜樣。

　　請求祖輩幫助是生命之托，事前一定要做必要的評估，例如撫養(yǎng)人的品質(zhì)是否優(yōu)良，身體是否健康，是否可以長期穩(wěn)定的撫養(yǎng)，居住環(huán)境和其他生活條件是否具備。

　　委托祖輩幫助撫養(yǎng)孩子，不是保證吃喝拉撒睡那么簡單，要與祖輩認(rèn)真確立科學(xué)的教育原則和方法，要保留父母教育孩子的主導(dǎo)權(quán)，并且采取各種各樣的方法，與孩子保持密切的信任的聯(lián)系，與孩子建立牢不可破的親子依戀情感。

　　此外，父輩還要注意維護(hù)祖輩的身心健康及有關(guān)權(quán)利。比如來到城市的“老漂”祖輩，有四成是夫妻中一方流動，試想另一方在世該如何生活？

　　總之，完整的家庭教育需要三代人的良性互動，充分發(fā)揮父母的主體責(zé)任，祖輩適當(dāng)參與和支持，尊重兒童的權(quán)利，三代人相互學(xué)習(xí)共同成長，締造幸福而完整的家庭。