落實生涯規(guī)劃，打造個性指導模式

　　新高考給了學生更多的自主選擇，學生在選擇選考科目時，需要明確自己未來的發(fā)展方向，而行之有效的生涯規(guī)劃能夠引導學生正確認識自身的個性、特質(zhì)和潛能，幫助學生對自己進行定位，樹立明確的人生發(fā)展方向。一方面，學校積極開發(fā)學生發(fā)展生涯課程，借力地處濱江區(qū)的大學城，開發(fā)大學先修課程，使學生了解大學專業(yè)的設置特點；借助高新企業(yè)和家長校友資源，全面拓展生涯教育資源，并在此基礎上形成有特色的德育校本課程。另一方面，開展各種生涯教育實踐活動，課堂內(nèi)外結(jié)合拓寬生涯教育空間，舉行職業(yè)日論壇、專業(yè)日論壇、職業(yè)生涯體驗實踐等生涯教育實踐活動，給予學生更多的職業(yè)體驗；通過第二課堂、公益服務、科學研究等各種途徑開展社會實踐活動豐富學生的生活體驗，為將來的選課及職業(yè)規(guī)劃奠定基礎。

　　學校通過打造一支生涯規(guī)劃的專業(yè)化隊伍，成立生涯規(guī)劃工作坊群體，確保教師不斷學習，深入研究生涯規(guī)劃專業(yè)知識。每一名教師都是學生的生涯規(guī)劃導師，每一個學生也都有若干名生涯規(guī)劃導師。學校還申請創(chuàng)建浙江省創(chuàng)新實驗室——內(nèi)在動力激發(fā)實驗室。這使得生涯規(guī)劃工作人員有了固定的活動場所和相應的設施設備。

　　自組學生社團，豐富成長實踐活動

　　學生社團是培養(yǎng)學生自我管理能力的組織，社團也是學生自我個性彰顯的大舞臺。社團的建設，是從學生的視角去審視學生的思想行為，它把自主權(quán)還給學生，學生可以自主開發(fā)、自主組織、自主發(fā)展。

　　在長河高級中學，每個學生都可以選擇加入若干個社團，也都可以組建和組織社團。目前學校設有各類社團組織40多個，電聲樂隊、動漫社、音樂社、街舞社、足球社、書畫社、魔術(shù)社、機器人社、攝影社等均為學生自主組建完成。學校所需要做的，就是每周安排一節(jié)社團活動課，確保各個社團開展活動的時間和場所。社團建設在充分發(fā)揮每個學生興趣特長的同時，也鍛煉了每個學生的人際交往和團隊合作能力，使他們的個性特長得以發(fā)展，人格更加健全。

　　此外，學校還舉辦社團節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、閱讀節(jié)、歌手樂手大賽、詩朗誦比賽等豐富多彩的校園活動，大力發(fā)展校園社團文化，為每一個學生提供創(chuàng)造展示的機會。

　　學校圍繞“還給學生自主選擇權(quán)”所進行的一系列改革，無論過程如何喧囂，始終還是在真切地促進高中學校特色發(fā)展，也真正把選擇權(quán)還給了學生，促進學生全面而有個性地發(fā)展，而這也是改革的初心所在、學校育人的目標落點。