小學(xué)語(yǔ)文常用修辭手法：雙關(guān)

　　雙關(guān)指的是利用詞語(yǔ)同音或多義等條件，有意使一個(gè)語(yǔ)句在特定的語(yǔ)言環(huán)境中同時(shí)兼有種意思，表面上說(shuō)的是甲義，實(shí)際上說(shuō)的是乙義；類(lèi)似我們平時(shí)所說(shuō)的一石三鳥(niǎo)、一箭雙雕、指桑罵槐，即言在此而意在彼。雙關(guān)包括諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)兩種。

　　1、諧音雙關(guān)

　　即利用詞語(yǔ)的同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)，例如：

　　（1）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）

　　（2）外邊樹(shù)梢頭的蟬兒卻在枝頭唱高調(diào)：“要死喲！要死喲！”（茅盾《雷雨前》）

　　例（1）利用“晴”“情”同音構(gòu)成雙關(guān)，例（2）利用音近表面摹擬蟬兒的叫聲，實(shí)際是用雷雨前悶熱得要死來(lái)詛咒反動(dòng)黑暗的統(tǒng)治已到了末日。

　　此外，漢語(yǔ)中的許多歇后語(yǔ)就是利用諧音雙關(guān)構(gòu)成的。例如：

　　（3）老虎拉車(chē)——誰(shuí)趕（敢）？

　　（4）孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸）。

　　（5）窗戶(hù)眼吹喇叭——鳴（名）聲在外。

　　2、語(yǔ)義雙關(guān)

　　即利用詞語(yǔ)或句子的多義性構(gòu)成的雙關(guān)，例如：

　　（1）他（指陳毅）卻笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！吃點(diǎn)墨水好哇，我肚子里的‘墨水’還太少呢！”（小學(xué)語(yǔ)文《吃墨水》）

　　（2）可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒(méi)想到包馬腳的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）

　　例（1）用“墨水”的多義性，表面用的是本義，實(shí)際指的卻是比喻義：學(xué)問(wèn)或知識(shí)。例（2）中“馬腳”也是實(shí)際用的比喻義：破綻。