蘇教版六年級上冊《示兒》語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，正確理解詩中的詞語。
2、能有感情地朗讀，并背誦古詩。
3、理解詩句之意，體會詩中所表達的強烈的愛國之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想感情。
4、讓學(xué)生初步學(xué)會運用學(xué)習(xí)古詩的一般方法。
教學(xué)程序
一、導(dǎo)語
1、齊背誦《聞官軍收河南河北》。
2、同學(xué)們，“國家興亡，匹夫有責(zé)。”愛國是一種可貴的品質(zhì)，也是一個公民應(yīng)盡的職責(zé)。古今中外的愛國之士有很多，而書寫愛國之情的文章更多。這一節(jié)課讓我們一起去學(xué)習(xí)另一首書寫愛國的古詩——《示兒》。
[設(shè)計意圖：以舊引新，緊扣主題直接引入，有利于迅速把學(xué)生的關(guān)注點吸引到課堂中來，使學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。]
二、自主品賞，學(xué)習(xí)《示兒》
(一)提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們運用工具書和對照注釋，并用上節(jié)課學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩方法，自主去學(xué)會它。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確要求，知曉方法才好真正的放手讓學(xué)生自主去品賞各環(huán)節(jié)，即有的放矢，有路可尋。]
(二)識詩人，解詩題。
1、同桌或前后桌四人一組討論。
2、發(fā)言交流。
(三)巧抓字詞，明詩意。
1、請同學(xué)們運用工具書和對照注釋讀詩，抓字詞，看看能不能讀懂，同桌或前后桌討論。
2、先說說重點詞意，再說詩句之意。
3、誰能說說這首詩的大意嗎？（學(xué)生說并相互補充）
4、齊讀全詩。
(四)反復(fù)研讀，悟詩情。
1、過渡語。（要深入理解，我們還得怎樣？）
2、自由練讀，思考：詩人臨終前，最悲傷（或牽掛）的是什么？
3、回答并談體會（從文中你讀出了什么？）
4、思答：詩人說“死去”雖不見 可他終信 所以叮囑兒子 （投影讓生思考并用原文答）。
5、指導(dǎo)朗讀，同桌練讀，深入體會。
6、自由競讀。
7、表演情境。（同桌或前后桌互扮演詩人與兒子，以對話的形式演示詩人臨終的感人場面）。
8、學(xué)生自由談關(guān)于此詩思想感情的體會。
9、自由讀背。
10、自由試背和齊背誦。
11、小結(jié)：陸游臨終作詩，不說別的家常話，而只是說“不見九冊同”的遺憾：對兒子沒有別的囑咐，只讓他們另忘了在家祭時把“北定中原”的喜訊告訴他。這是多么深厚真摯的愛國情感啊！
[設(shè)計意圖：以上三個環(huán)節(jié)，充分放手給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自主、合作、探究地進行學(xué)習(xí)。學(xué)生運用學(xué)習(xí)古詩的方法，借助相關(guān)的工具書等充分進行小組交流，合作探究，讓他們在實踐中既主動地獲取知識，形成能力，又避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。]
三、對比體會，選讀擴展（投影出示）。
1、對比體會，加深感悟（讓學(xué)生以兩首詩表達情感的異同點作比較，加深學(xué)生的感悟）。
2、投影選讀杜甫和陸游的其它愛國詩篇。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)兩首詩的異同之處，加深感情其內(nèi)涵中的微妙之處。同時，擴展選讀不僅能豐富學(xué)生的語言積累，開闊視野，感受詩歌的博大情深，而且能提高學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的認知基礎(chǔ)。]
四、作業(yè)設(shè)計
1、背誦并默寫兩首詩。
2、課后練習(xí)2。
3、搜集其他愛國詩篇并試用學(xué)古詩的方法去學(xué)習(xí)它們。
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)不僅側(cè)重于鞏固課內(nèi)的相關(guān)知識，而且更側(cè)重于課外知識的適度延伸和學(xué)法的鞏固與運用。]
（附）、板書設(shè)計：
《示 兒》
（南宋）陸游
九州同
告乃翁
盼望
心愿
（熱愛祖國)
死 ____ 悲
[設(shè)計意圖：緊扣課文內(nèi)容，用關(guān)鍵詞句簡潔明了的體現(xiàn)古詩的內(nèi)容與中心，可以讓學(xué)生一目了然，易于把握和理解課文。]
