北師大版六年級上冊《黃山松》語文說課稿

　　一、說教材分析

　　我說課的內(nèi)容是長春版教材五年級下冊第五板塊名山奇景中的第二篇課文。本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點，展現(xiàn)了黃山松頑強的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強大的團結力。

　　從古至今，人們贊美黃山風景的文字數(shù)不勝數(shù)，描寫黃山松的詩歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長，它蒼翠而堅勁；不一定要吃石髓，照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里，看到了它的堅韌和頑強。黃山松的姿態(tài)奇特。它的枝條堅勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條是下垂的。長在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態(tài)讓豐子愷發(fā)現(xiàn)了它的另一個特點：一心向著陽光。在這里，黃山松真的有著這些美好的情感嗎？不是的，作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，環(huán)境艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下來的。但是在這樣的環(huán)境中，黃山松生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有向陽的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅韌的，人又何嘗不應該如此呢？只是，作者并沒有把自己的感受完整地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨有的簡樸又蘊涵著智慧的語言，讓讀者慢慢去思考，細細去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡單的文字中，讀出許多獨到的人生感悟來。這篇文章也是一樣。雖然小學生未必能夠完全解讀出文字背后蘊涵的東西，但是他們也能隱約感受到，作者不僅僅是在寫松，還想說點其他的什么。作者還寫了黃山松的第三個特點：有異常強大的團結力。他特別描寫了“團結松”。從它的形態(tài)，從作者自己的凝思，從作者撫摩它產(chǎn)生的鐵鑄般的感覺等方面，把黃山松的“團結力”細化在人們面前了。

　　整篇文章格調(diào)幽雅，行文舒緩，有對《本草綱目》的引用，有對黃山松本身的描畫，有簡單的議論，有與導游對話的描寫。整篇文章的內(nèi)容似乎顯得有點松散。但是文章顯現(xiàn)出清晰的脈絡，以黃山松的三個特點為綱，把這一系列內(nèi)容都蘊涵其中了。從課文的結構上可以看出作者安排文字的匠心。

　　二、說教學目標

　　知識與能力：

　　1.在初讀課文的基礎上，能根據(jù)課文結構上的特點，用課文中的話來概括黃山松的特點。

　　2. 積累文中好詞佳句，學習本文構段方式，學習作者抓住景物特點并恰當運用修辭描寫的方法，學習作者表達情感的方法，練習仿寫。

　　過程和方法：創(chuàng)設情境，品讀描寫黃山松特點的句子，抓住含義深刻的句子。感受黃山松的形象、品格、精神。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

　　教學重點：

　　引導學生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

　　教學難點：

　　感受黃山松的形象、品格、精神。

　　三、說教學方法

　　在本課教學中，我主要運用了情境教學法。這篇文章雖然篇幅較長，但是思路非常清晰，所以在教學中，放手讓學生在閱讀的過程中獲取信息，了解文章文章的內(nèi)容。通過觀看黃山美景以及黃山松的圖片，生動形象地啟發(fā)感染學生，讓學生感悟黃山松的特色，運用多種形式朗讀課文，合作探究交流，幫助學生感受黃山松的奇特，美麗。

　　教學中還要引導學生抓住重點句子，反復朗讀，仔細用心感悟黃山松的特色，同時更好地體會作者在描寫方面觀察細膩、用詞準確精當。

　　四、說教學媒體資源選擇

　　課件、課外資料。

　　五、說教學過程

　　1、設境激趣，觸發(fā)情感

　　我以黃山美景導入，激發(fā)學生的學習欲望，激發(fā)學生對黃山美景的向往之情，讓學生產(chǎn)生與文本對話的愿望，使學生更多地了解黃山和黃山松。

　　2、瀏覽文章，再現(xiàn)內(nèi)容

　　通過瀏覽課文，請同學說說黃山松都有哪三個特色？（回顧上節(jié)課的內(nèi)容。）

　　3、披文入情，載情入文

　　通過抓住“不可思議”這個詞，先學黃山松的第一個特色，黃山的松樹大都生在石上。我主要通過出示一組松樹生長在石上的圖片，讓學生欣賞黃山松長得如何，一步一步引出黃山松具有頑強的生命力。并抓住重點句子指導學生朗讀，分析，品味，從中感悟松樹的頑強精神。

　　學完黃山松的第一個特色后，再讓學生找到在課文的哪個特色里還出現(xiàn)了“不可思議”這個詞語？自然而然就引出了黃山松的第三個特色，黃山松的枝條具有強大的團結力。對于蒲團松和團結松的學習，通過學生去畫描寫它們具有團結力的句子來匯報完成。使學生從課文中的這些句子中體會黃山松的強大的團結力。

　　最后學習黃山松的第二個特色，它的枝條生長得十分奇特。我主要抓住“它奇特在哪”來引導學生展開學習。主要結合課文中的語句來學習，并指導學生讀出這種奇特。

　　4、總結全文，深化主題。

　　這么設計使得學生明確本文的重點。

　　5、總結寫法，指導寫作。

　　這篇文章比較長，但層次清楚，結構嚴謹，你們發(fā)現(xiàn)了結構上的寫作特點了嗎？

　　小結：這種先概括寫再具體寫的寫作方法，可使文章條理清晰，層次分明，我們平時寫作的時候可以應用。

　　6、布置作業(yè)積累語句。

　　從課文中找出寫得美的句子抄寫下來。以此來鞏固學生對本文的掌握。

　　7、說板書設計。

　　黃山松

　　豐子愷

　　頑強 奇特 團結

　　不可思議

　　板書設計主要抓住黃山松的三個特色為主，簡練明了。