北師大版五年級上冊《管道》語文說課稿

　　教材分析

　　《管道》一文是北師大版小學五年級上冊第八單元以“方法”為主題的拓展閱讀之一，課文以故事的形式呈現，記敘了好朋友柏波羅和布魯諾在能提水掙錢后，布魯諾安于現狀，并享受生活，而柏波羅寧可少掙錢，也要實現鋪管道的夢想。管道鋪成后，給人們帶來了方便，也給柏波羅帶來了金錢和榮譽。而柏波羅又因更宏大的計劃找到布魯諾。故事告訴我們：一個人如果安于現狀，不思進取，就將被歷史淘汰。同時也告訴人們：明日夢想的實現，不但要有不氣餒的精神，而且要有犧牲今天利益的勇氣。

　　全文共28個自然段，按照事情發(fā)展的順序講述了 “獲得提水工作”、“未來的管道夢想”、“艱難的工作”、“成功”、“新的開始”五大部分。故事由始至終都用對比的寫法貫穿全文，既有橫向的兩個人在同一時期的不同情況、不同表現的對比，又有縱向的不同時期每個人不同狀態(tài)的對比，在對比中將兩個人的個性特征等寫得淋漓盡致，亦將文章的主旨以及需要闡述的道理詮釋得完美無暇。

　　教學目標

　　1、教導學生不能安于現狀，要善于思考，積極為將來謀劃。

　　2、初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生快速閱讀的方法。

　　教學重難點

　　1、體會勤奮不僅是勞動的勤奮也要勤于動腦、著眼與未來、善于在勞動中不斷進步的道理。

　　2、快速閱讀方法的初步培養(yǎng)。

　　教法

　　本文故事性強，篇幅較長，我采用了情境教學法，激發(fā)學生對課文的興趣。貫穿整堂課的理念是 “在速讀中整體感知，在品讀中感悟真理”。倡導快速閱讀，以提高學生閱讀的速度和效率；在自讀和速讀中組織學生探究并體驗，最后結合生活實際拓展延伸。采用現代教學手段，配合板書，全心為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。

　　學法

　　教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，根據教材和學生的人質水平，采用“自讀—交流— 評價—復習”的學習，提高學生對課文的感知、理解能力以及概括能力。同時采用讀寫遷移法：讀是吸收，寫是表達。在學生朗讀理解過程中寫下心得體會，從讀學寫，以寫促讀，讀寫相互促進。最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

　　教學過程

　　一、初讀課文，整體感知課文內容

　　1、初讀課文，把握課文內容。

　　二、快速讀全文，深入理解

　　1、師引導，當我們遇到有的文章特別長的時候，我們可以采用快速閱讀的方法.快速閱讀的方法有：提示印象回憶法、搜捕法、對照法、摘重法、循序法、銜接法、詳略法、跳讀法。比如跳躍式閱讀，可以忽略次要內容，如跳過引文，推理過程、圖表等，直取核心內容。并引導學生對“金鑰匙”進行學習。

　　2、學生自由速讀，教師巡視指導。

　　3、匯報速讀的體會。

　　4、引導全班交流，理解文意。

　　（1）、對比布魯諾和柏波羅的做法和結果，你得到什么啟示？

　　A：布魯諾獲得提水工作后，他是怎樣做的？而柏波羅呢？柏波羅為什么會有這樣的想法呢？

　　B：他們這樣做的結果有什么不同？

　　C：從中我得到什么啟示？在今后的學習、生活中你將怎么做？

　　（2）、給文章每個部分加上小標題。

　　A：獲得提水工作

　　B：未來的管道夢想

　　C：艱難的工作

　　D：成功

　　E：新的開始

　　三、再讀課文，引導學生寫心得體會。

　　1、學生分角色朗讀課文

　　2、學生自由寫心得體會（再次回顧課文內容，教師引導心得體會，學生自由暢寫）

　　3、在小組內進行交流、討論

　　4、全班匯報、討論、評價

　　四、課堂拓展訓練

　　教師引導學生總結快速閱讀的方法，并拓展訓練小黑板的課外閱讀。要求學生將快速閱讀的方法舉一反三地運用于其他的閱讀當中。在聯系中師生互評互議，總結出

　　五、總結課文，并提出要求

　　世界是一個瞬息變化的世界，在我們的生活中，無時無處都在變化，我們應該在每一天的生活中去感受生活的美好，同時也應該不斷進取，積極向前；堅韌不拔，為了明日夢想的實現，要有不氣餒的精神，必須做好犧牲今天利益的勇氣。對待學習也一樣，要不斷積累，認真對待學習中的每件事情以及每個過程，不僅要勤于動手，還要勤于動腦，著眼未來，善于在學習中不斷總結，不斷進步。