北師大版四年級(jí)上冊(cè)《“掃一室”與“掃天下”》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟練認(rèn)讀本課的生字新詞。

　　2.通過朗讀課文，體會(huì)作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確，感受反問句表達(dá)意思的力度。

　　3.通過討論、交流、辯論等方式明白“掃一室”與“掃天下”的特別含義，感受“小事”的重要性。知道“只有勤掃‘一室’，才能‘掃天下’”“心存大志要從小事做起”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片 小黑板

　　教法學(xué)法：

　　導(dǎo)讀法

　　小組合作交流法

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑

　　1.同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。

　　2.齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。

　　3.從課題中你讀懂了什么？推測(cè)一下課文可能寫些什么？

　　二、初讀感知 自主學(xué)習(xí)

　　1.昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　這些生字詞，你認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)讀。

　　2.認(rèn)識(shí)了生字詞，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀課文。提出聽讀要求

　　①認(rèn)真聽，在你有疑問或有感觸的地方做記號(hào)。

　　②思考：課文寫了一件什么事？

　　3.討論交流，理清層次。

　　①（1）陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。

　　②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。

　　③（6）陳蕃的感悟。

　　（梳理課文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機(jī)，相機(jī)進(jìn)行。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　二、合作探究 精講點(diǎn)撥

　　1.自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。全班交流。

　　2.相機(jī)出示句子作對(duì)比：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。

　　薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。

　　3.你認(rèn)為陳蕃這樣對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。

　　4.如果讓你勸勸他，你會(huì)怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）

　　5.全班交流。

　　6.和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名讀第五自然段。

　　出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

　　這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

　　7.如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？

　　四、深化主題 拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了課文我們明白了，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考出好成績是大事，平日的生活習(xí)慣是小事……這樣的同學(xué)們，現(xiàn)在你們現(xiàn)在還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　1.仔細(xì)讀讀課文，把這個(gè)故事講給家長聽。

　　2.從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　“掃一室”與“掃天下”

　　陳蕃 不掃 只掃

　　薛勤 不掃 更 不能掃

　　（平凡小事） （ 轟轟烈烈的偉業(yè)）