北師大版四年級上冊《月光曲》語文教案課時一
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉”等詞語的意思。
2.正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語段，了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。
3.從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。
4.初步感受聯(lián)想的表達(dá)作用，體會《月光曲》的魅力，背誦文中描繪的《月光曲》的情景。
課前準(zhǔn)備：
1.為課文標(biāo)注自然段序號。
2.把生字讀正確、課文讀通順。
3.圈出不理解詞語，并嘗試解決。
教學(xué)學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作探究法
課時劃分：兩課時
教具準(zhǔn)備：
小黑板 《月光曲》錄音
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑
1.讀題。
2.介紹貝多芬。
3.提出疑問：《月光曲》是怎樣譜成的？
二、初讀感知 自主學(xué)習(xí)
1.學(xué)生圍繞“《月光曲》是怎樣譜成的？”自學(xué)。
2.組織交流。
說明：在揭示課題后，學(xué)生通過聽，了解與《月光曲》相關(guān)的信息，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中初步了解傳說中《月光曲》譜成的大概過程。
三、合作探究 精講點撥
（一）學(xué)習(xí)2—7自然段，體會人物情感。
1.創(chuàng)設(shè)情境，理解“幽靜”，了解貝多芬走近茅屋的原因。
說明：引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗中理解“幽靜”這一詞語的意思，體會作為一個音樂大師，身處這樣的意境中，很容易觸動創(chuàng)作的思緒。
2.學(xué)習(xí)兄妹倆的對話。
⑴引導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述對話的過程中體會盲姑娘對音樂的喜愛，感受兄妹倆互相體諒的真情。板書要點，隨機指導(dǎo)朗讀。
⑵指導(dǎo)分角色朗讀。
⑶根據(jù)要點概括對話的大意。
說明：課文第3小節(jié)作者重點描寫窮兄妹倆的對話，這既讓貝多芬感受到盲姑娘對音樂的熱愛，又讓他感受到兄妹倆之間的真情，這是他為盲姑娘彈奏一曲的原因，也是事情的起因。教師抓住這一寫作特點，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述對話、圈畫批注、反復(fù)朗讀的過程中揣摩人物的情感，同時引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的要點信息，簡要概括對話的大意，為達(dá)成本課時簡要概括《月光曲》譜成經(jīng)過這一訓(xùn)練目標(biāo)作鋪墊。
3.了解貝多芬走進(jìn)茅屋后做了哪些事。
4.學(xué)生交流。
5.圍繞“貝多芬為什么彈了一曲再彈一曲”深入研讀。
⑴聯(lián)系上下文，想象寫話，揣摩貝多芬當(dāng)時心里的想法。
⑵組織交流，隨機學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對話。
品讀盲姑娘的語言，體會她激動的心情，了解她不僅懂音樂而且熟知貝多芬的音樂。隨機理解“純熟”。
品讀貝多芬的語言，感受貝多芬小鎮(zhèn)遇知己時的心情及對盲姑娘的敬佩。
⑶指導(dǎo)朗讀對話。
⑷小結(jié)貝多芬彈了一曲再彈一曲的原因。
說明：教學(xué)時，先讓學(xué)生抓住主要事件整體了解4－7小節(jié)這部份內(nèi)容，再通過聯(lián)系上下文想象寫話，揣摩貝多芬當(dāng)時心里的想法。在交流中相機學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對話，由此了解貝多芬彈了一曲后又決定即興創(chuàng)作一曲的原因，也是事情的發(fā)展。
（二）感受意境，指導(dǎo)概括。
1.誦第8小節(jié)，渲染貝多芬創(chuàng)作時的情境。
2.出示第9小節(jié)，初步感受文中《月光曲》所描繪的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)貝多芬的行為線索簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。
4.明確下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
說明：通過教師有感情地誦讀，將學(xué)生帶入貝多芬創(chuàng)作時的情境，使學(xué)生感受到當(dāng)時正是由于情、景的交融，觸發(fā)了音樂家的創(chuàng)作激情，初步感受《月光曲》的意境之后，引導(dǎo)學(xué)生簡要概括貝多芬譜寫《月光曲》的過程。
