北師大版四年級(jí)上冊(cè)《誰說沒有規(guī)則》語文教案課時(shí)二

　　教學(xué)過程：

　　一、合作交流，領(lǐng)悟詩意。

　　四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論

　　這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？

　　主人公為什么不遵守規(guī)則？

　　要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語？用怎樣的語氣讀？

　　小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”“滿不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容）

　　師生有感情的朗讀詩歌。

　　同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果。

　　結(jié)合生活實(shí)際說一說，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則？

　　二、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

　　師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行續(xù)寫。（生續(xù)寫）

　　全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評(píng)論。（把語文課生活化，把課本知識(shí)用到生活中去，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，這是語文教學(xué)的最終目的）

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？

　　三、升華主題，拓展延伸。

　　同學(xué)們很棒，課后我們把這些詩歌搜集起來，在我們的園地辦一個(gè)小小的詩歌展。

　　四、布置活動(dòng)，課后延伸。

　　規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小標(biāo)兵”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭做遵守規(guī)則的好學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。

　　五、作業(yè)

　　觀察生活中的現(xiàn)象，仿照課文續(xù)寫一節(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　誰說沒有規(guī)則

　　（問句）誰說沒有規(guī)則？

　　（設(shè)問） （答句）明明白白寫著：“ ”（規(guī)則）

　　（動(dòng)作） （違反規(guī)則的現(xiàn)象）

　　（神態(tài)、語言） （違反規(guī)則的心理）