小學(xué)語文作文方法指導(dǎo)（二）

　　11、不會(huì)組織文章結(jié)構(gòu)

　　1.明確文章的寫作思路，條理清晰。

　　2.安排詳略得當(dāng)，充分表達(dá)主題。要把最能表現(xiàn)中心主旨的材料寫詳細(xì)，寫突出，寫具體。而略寫是把跟中心思想有些關(guān)聯(lián)但又不是重點(diǎn)內(nèi)容的材料寫得簡(jiǎn)潔明了。

　　3.形式要?jiǎng)?chuàng)新，使文章生機(jī)勃勃。首先，要巧妙地使用題記，明確文章的主旨，設(shè)立懸念。其次，要把后記精彩地補(bǔ)充完整，這樣就可以使文章的情節(jié)充實(shí)、完整，又可以深化文章的主題。

　　12、不會(huì)順敘

　　順敘就是按照事件本身的發(fā)生、發(fā)展和變化過程進(jìn)行敘述、借以展開整個(gè)事件的來龍去脈，講清事情的前因后果。這種方法能準(zhǔn)確地反映事件的發(fā)展程序和本來面目，使讀者易于接受和理解。

　　應(yīng)注意在記敘過程中切忌平均使力，材料應(yīng)有取有舍，敘述有詳有略、有主有次。反之，文章內(nèi)容便如一本流水賬那樣乏味了。

　　事件可按時(shí)間先后順序?qū)懗觯�這種所謂時(shí)間并非幾時(shí)幾分地寫，可借景物的變化，如一天的自然規(guī)律、季節(jié)的轉(zhuǎn)換等形式靈活地表達(dá)出來。

　　13、不會(huì)運(yùn)用總分方式

　　敘事類文章中，總是用一句話概括出基本內(nèi)容，其余部分分別緊緊圍繞這一句話多層次多角度來敘事。總寫概括，分寫使文章生動(dòng)具體。有總有分，分析起來不外乎“總分-分總-總分總”三種樣式。

　　無論哪種形式，總寫部分應(yīng)能取得統(tǒng)領(lǐng)全文或全段的作用。分寫應(yīng)抓住特征，有詳有略地記敘，總寫與分寫內(nèi)容應(yīng)一致，要統(tǒng)一。總寫是對(duì)分寫的集中與概括，分寫是對(duì)總寫的擴(kuò)展、簡(jiǎn)述，兩者緊密相連。

　　14、交待不清六大要素

　　人物、時(shí)間、地點(diǎn)及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，統(tǒng)稱為記敘文的六大要素。交代清楚這六大要素，需要一定的技巧：

　　交代事件中的人物，只要對(duì)人物的身份、姓名做簡(jiǎn)要交代，在事件的發(fā)展變化之中陸續(xù)出場(chǎng)即可；事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)可以靈活地交代出來。

　　事件的起因，就是要交代清楚出現(xiàn)了什么問題，發(fā)生了什么矛盾。這一要素的交代應(yīng)開門見山、簡(jiǎn)明扼要。

　　事件的經(jīng)過，就是事情發(fā)生的全過程，一般分為發(fā)生、發(fā)展、變化和高潮四個(gè)階段。這一部分應(yīng)具體詳細(xì)地描寫，因?yàn)樗�往往能揭示全文的中心�?br />
　　結(jié)果就是事情的結(jié)尾。在記事文章之中沒有它，文章便有頭無尾，結(jié)構(gòu)便不完成。可根據(jù)需要，交代清楚就行了。

　　一般說來，記敘真實(shí)的重要事件，六大要素都要交代清楚。大凡不需要作者交代讀者就清楚的內(nèi)容可以省略。

　　15、不會(huì)先抑后揚(yáng)

　　首先要懂得這種方法是用對(duì)立的描繪來反映作者的寫作意圖或表現(xiàn)作者內(nèi)心情感的。

　　“抑”不是作者的愿意，只是一種手段，“揚(yáng)”才是作者的本意，才是目的。“抑”是為了更好地“揚(yáng)”，一“抑”一“揚(yáng)”，只是為了更好地強(qiáng)化中心。

　　運(yùn)用這一方法應(yīng)注意：其一，要寫好前后感情變化的過程，由表及里，由淺入深。其二，注意“抑”要恰當(dāng)其分，掌握好分寸。“抑”的分量要少，“揚(yáng)”的筆墨要多，這樣才能達(dá)到以“抑”襯“揚(yáng)”的目的。其三，“抑”要自然，做到合情合理，不能做作。