三、再讀課文，整體感知：

　　1、用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。

　　2、請三名同學(xué)讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？

　　3、先評讀，再說主要講了一件什么事？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。

　　（1）什么是“斗笠”？

　　（2）“會師” “不料”是什么意思？

　　（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？

　　5、結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。

　　（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。

　　①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。

　　②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。

　　四、研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德：

　　1、默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。

　　2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。

　　3、集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。

　　（1）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。

　　（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

　　①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）

　　②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。） 想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。

　　③指導(dǎo)朗讀：評讀、賽讀。

　　誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

　　（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

　　①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長的山路，實(shí)在讓人心疼。

　　②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。

　　③想想朱德最需要的是什么？（休息）

　　④讓學(xué)生進(jìn)入角色：如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？

　　4、有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。

　　五、指導(dǎo)寫字：

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)、

　　2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)、

　　3、學(xué)生描紅臨寫、

　　4、交流、評議。