2．吊小人游戲

　　這是一個(gè)傳統(tǒng)的英語(yǔ)單詞拼寫游戲。可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)本冊(cè)書中的核心詞匯。

　　·選一個(gè)核心詞匯，在黑板上畫出與這個(gè)單詞字母數(shù)量相同的短橫線。例如，如果選擇的單詞是socks，就畫出五條短橫線。然后在橫線旁邊畫一個(gè)絞刑架。

　　·全班分成幾個(gè)小組。讓學(xué)生說(shuō)A到Z之間的字母，如果教師選中的單詞中包含學(xué)生說(shuō)出的字母，教師將在相應(yīng)的橫線上寫出來(lái)。但是如果說(shuō)出的字母不在這個(gè)單詞當(dāng)中，那么教師將在絞刑架上畫出小人的一個(gè)部分。如果學(xué)生沒(méi)有能夠在小人完成之前猜出這個(gè)單詞，那么游戲結(jié)束，沒(méi)有人獲勝。告訴學(xué)生絞刑架上的小人包括十個(gè)部分（頭、嘴、雙眼、脖子、軀干、雙臂和雙腿）。

　　·能夠說(shuō)出被選中單詞最后一個(gè)字母，或者猜出單詞并且拼寫正確的小組獲勝。 ‘

　　·可以通過(guò)給學(xué)生提示從而降低游戲的難度。例如，如果選單詞socks，提示學(xué)生說(shuō)：這是一種衣物，可以穿在腳上。

　　·對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的但不在這個(gè)單詞當(dāng)中的字母，可以寫在絞刑架旁邊，避免學(xué)生重復(fù)。

　　3．復(fù)習(xí)句型Let’s．，，／Shall we．．．7

　　·拿起公園的教學(xué)卡片，教師說(shuō)：“Let‘s go to the park．”拿起游樂(lè)園的卡片，說(shuō)：“Shall we go to the amusement park？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　·用同樣的方法用其余的教學(xué)卡片，叫不同的學(xué)生練習(xí)。

　　4．看一看，寫一寫

　　學(xué)生用書第68頁(yè)

　　·讓學(xué)生翻書到68頁(yè)，給學(xué)生展示這一頁(yè)。讓學(xué)生看第二幅插圖，告訴學(xué)生插圖中的婦女是天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，她正在預(yù)報(bào)天氣情況。讓學(xué)生觀察插圖中的天氣情況，告訴學(xué)生其中一個(gè)女孩正在提建議，學(xué)生需要寫出這個(gè)女孩說(shuō)的話。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It’s rainy today. Let’s read a book．”讓學(xué)生在橫線上寫出句

　　·讓學(xué)生把句子寫在插圖下方的橫線上。

　　·用同樣的方法完成第三幅圖。

　　·用同樣的方法完成第一幅圖。讓學(xué)生觀察插圖中的天氣情況，告訴學(xué)生其中一個(gè)女孩正在提建議，學(xué)生需要寫出這個(gè)女孩說(shuō)的話。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It‘s rainy today. Let’s read a book.”讓學(xué)生在橫線上寫出句子。

　　·用同樣方法完成第四幅插圖。

　　5．小組檢測(cè)

　　學(xué)生用書第69頁(yè)

　　·讓學(xué)生看第69頁(yè)的問(wèn)卷。教師讀第一個(gè)問(wèn)題，叫學(xué)生起來(lái)回答，然后讓學(xué)生選出自己喜歡的日子，并且在方框內(nèi)畫勾。

　　·把學(xué)生分成小組，共同完成問(wèn)卷上的問(wèn)題。讓學(xué)生在小組內(nèi)一起讀問(wèn)題，然后選出適合自己情況的選項(xiàng)。

　　6．小組反思

　　學(xué)生用書第69頁(yè)

　　·讓學(xué)生回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生談一談對(duì)下學(xué)期學(xué)習(xí)的打算。

　　·把學(xué)生分成小組，討論反思卡上的問(wèn)題。學(xué)生完成后，可以讓各個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。