2.說一說。（第35頁）

　　（1）借助圖片或實物口頭復習下列單詞：girl，kite，hand，jacket，lemon。要求學生看到這些單詞的圖片或實物能熟練地口頭說出單詞。

　　（2）將歌謠念給學生，依次指著每個單詞。

　　（3）完整地播放歌謠，讓學生聽并指著書上對應的圖。

　　（4）再放一遍錄音，讓學生跟著說，并鼓勵學生哼唱或跟著節奏拍手。

　　（5）再放錄音。學生一邊聽一邊在課本上指對應的插圖。他們也可以加上一些動作，將歌歌謠表演出來。

　　3.句型歸納（續）（第33頁）

　　（1）讓一名學生舉起教學面具Lulu Leopard。這名學生站的地方應有其他學生有一段距離。教師問：“Who‘s that？” 啟發學生回答：“That’s Lulu Leopard. ”

　　（2）選兩名學生舉起Who‘s that？和That’s的句型卡片。把寫有Lulu Leopard的卡片給舉著Lulu Leopard面具的學生。讓那兩名舉著寫有That‘s和Lulu Leopard的句型卡片的學生站在一起。

　　（3）大聲讀句型，邊讀邊指每個單詞。讓學生跟著重復問題和回答。

　　（4）教師搖頭說：“That isn’t Mocky.That‘s Lulu Leopard.” 。讓學生跟著重復。

　　（5）出示That isn’t和That is not的句型卡。舉起寫有That isn‘t的卡片，邊讀邊指上面的單詞。同樣的方法完成句型That is not。給學生解釋，這兩種結構意思完全一樣。

　　（6）選兩名學生面向全班舉起這兩個句型的卡片。把寫有Mocky的卡片給另一名學生。再說一遍“That isn’t Mocky.That‘s Lulu Leopard.”邊說邊指著每個單詞，讓學生跟著重復。

　　（7）重復以上步驟，用剩余的面具替換句型Who’s that？ That isn‘t （Ken）。 That’s（Tommy）。中的名字，繼續練習。

　　（8）讓學生打開書翻到33頁，給學生讀Uncle Booky‘s Blackboard上的句型。

　　（9）讓學生跟著重復問題和回答，盡可能運用各種組合。

　　3.附加活動：畫一畫（教師用書第80頁） 復印每人一頁，讓學生描出Cathy和Tommy的服裝，并給每幅圖并涂上顏色。

　　4.Homework. 讓學生給第34頁的圖上顏色。

　　Summarize after the class