3、課堂討論

　　下面請(qǐng)小組匯報(bào)一下。（預(yù)設(shè)小組可能出現(xiàn)的答案）

　　一組：我們用的是這個(gè)表格，從左向右畫(huà)笑臉。每一個(gè)笑臉就代表一個(gè)人。畫(huà)三個(gè)笑臉就代表有3個(gè)人。

　　二組：我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。

　　四組：我們?cè)?顆牙后寫(xiě)4就代表有4人換了3顆牙。

　　師：師：剛才小朋友們通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計(jì) 生：統(tǒng)計(jì)。教師板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)

　　師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題）

　　a：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。

　　b：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？

　　c：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？

　　d：一共幾人換過(guò)牙？

　　師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！

　　小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

　　（引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）

　　4、、教師小結(jié)。

　　師：看，本來(lái)咱班的換牙情況讓我們覺(jué)得很亂、很糊涂，后來(lái)大家這么一統(tǒng)計(jì)，就看得清清楚楚、明明白白！你說(shuō)，統(tǒng)計(jì)的作用大不大？

　　師：以后，咱們想要了解個(gè)什么情況，就可以用咱們這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法。比如：咱們可以統(tǒng)計(jì)一下8歲小朋友的換牙情況，還可以統(tǒng)計(jì)一下小朋友喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片，你還想到哪些情況也可以用到統(tǒng)計(jì)？

　　（預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的答案)還可以統(tǒng)計(jì)小朋友喜歡吃什么水果。

　　生：還可以統(tǒng)計(jì)小朋友喜歡上什么課。

　　三、應(yīng)用總結(jié)：

　　1、鞏固練習(xí)：1、做課本練習(xí)第一題。

　　生活中許多地方都可以用到統(tǒng)計(jì)。我們學(xué)校的大同學(xué)在海邊撿到一些貝殼，打算用來(lái)做手工，瞧！他們也統(tǒng)計(jì)了一下自己撿到的貝殼，并把它們排起了隊(duì)。看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？把你的想法和同桌說(shuō)說(shuō)。

　　能把你知道的填到旁邊的統(tǒng)計(jì)表里嗎？我們一起來(lái)交流一下答案。

　　2、拓展延伸

　　同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表能解決這么多的問(wèn)題，真了不起！看到你們學(xué)得這么棒，老師想請(qǐng)你們用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)棒老師解決一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈫幔?br />
　　看，課間休息時(shí)間到了。瞧！操場(chǎng)上多熱鬧啊！雖然熱鬧，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂是嗎？如果咱們能統(tǒng)計(jì)一下各小組的人數(shù)，劃分一下場(chǎng)地，那多好啊！同學(xué)們，你們能根據(jù)圖上畫(huà)的，統(tǒng)計(jì)一下參加各種活動(dòng)的人數(shù)嗎？

　　學(xué)生填完后集體訂正。

　　根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的情況，我們學(xué)校就可以合理地安排活動(dòng)場(chǎng)地了！小朋友，謝謝你們了！

　　3、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課咱們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)啊？統(tǒng)計(jì)。

　　四、課堂檢測(cè)

　　下面同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)完成119頁(yè)的第8題，比一比看一看誰(shuí)做的對(duì)。

　　交流答案，都做對(duì)了舉手。