北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《山中送別》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以及新詞；朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情；背誦、默寫(xiě)課文。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際、資料查詢、討論等相結(jié)合。

　　3、想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：師：今天，我們走進(jìn)李白的時(shí)代，和他享受詩(shī)的快樂(lè)。

　　板書(shū)：贈(zèng)汪倫

　　讀詩(shī)的名字。

　　二、自學(xué)古詩(shī)：鼓勵(lì)：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首詩(shī)，根據(jù)注釋，或查字典自己嘗試?yán)斫庖幌略?shī)句的意思，我相信大家有能力完成。

　　學(xué)生各自投入地讀書(shū)，然后自己嘗試解釋詩(shī)句。有困難的同學(xué)可以向身邊的同學(xué)求助

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境：

　　1.引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么理解這首詩(shī)的。

　　2.鼓勵(lì)：你很能干，不用老師講，自己就理解得這么好，誰(shuí)再試一試？

　　3.提示：很好，看來(lái)，大家的自學(xué)能力挺強(qiáng)，離開(kāi)老師也能自己學(xué)習(xí)了。古人說(shuō)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大問(wèn)。”對(duì)這首詩(shī)，你們有什么問(wèn)題？

　　4.鼓勵(lì)將問(wèn)題進(jìn)行整理得更準(zhǔn)確：你們真會(huì)提出問(wèn)題，但是，我更相信如果你再仔細(xì)讀讀詩(shī)，再仔細(xì)思考思考，討論討論，可以提出更有水平的問(wèn)題。

　　5.學(xué)生讀詩(shī)，提出新的問(wèn)題。

　　6.學(xué)生再一次說(shuō)自己的理解。

　　7.學(xué)生提問(wèn)：“踏歌聲”是什么意思？李白為什么說(shuō)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情？”“李白和汪倫的感情為什么這樣深？”

　　出示補(bǔ)充的資料（教參）

　　8．鼓勵(lì)：這兩個(gè)同學(xué)很會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，按理說(shuō)送人應(yīng)該在家里告別，送別朋友一般又比較傷感，他們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)中寫(xiě)的和生活實(shí)際不同。請(qǐng)大家圍繞“汪倫為什么要等到李白上船時(shí)再送？”“為什么是歡歡喜喜地踏歌相送？”

　　9.提示：誰(shuí)愿意發(fā)表自己的看法？

　　10.鼓勵(lì)：汪倫真是李白的知己，你們真是李白和汪倫的知己，也是這首詩(shī)歌的知己啊！你能把這首詩(shī)歌背誦下來(lái)嗎？

　　11. 提示：這首詩(shī)是誰(shuí)送給誰(shuí)的詩(shī)？用什么形式送的？