微信公眾號(hào)“泰山教育智庫(kù)”近日發(fā)表朱永新《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的危機(jī)與應(yīng)對(duì)》一文，文章稱(chēng)，教師的繁重任務(wù)一方面源于學(xué)校自身的生存與競(jìng)爭(zhēng)所致，另一方面常常由于部分學(xué)校管理者不作為。學(xué)校管理者在審視教師群體從繁忙到煩躁到平凡的經(jīng)歷時(shí)，需要反思：我們?cè)诮處熥呦蚱接沟臍v程上做了些什么，在教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面又該有何作為？

　　一是減少事務(wù)，留足思考空間。教師的成長(zhǎng)需要豐富的實(shí)踐，但也需要適當(dāng)?shù)目臻e用來(lái)思考和頓悟。教育教學(xué)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，需要教師智慧參與，一名教師要想對(duì)教育教學(xué)有著較深入的理解，必須對(duì)所作所為進(jìn)行足夠的反思，反思至深才會(huì)有頓悟、有創(chuàng)新。作為管理者給教師一些的時(shí)間空間。保持思想的獨(dú)立性和思考的空間，才可能做出高質(zhì)量的工作來(lái)。

　　二是調(diào)適心態(tài)，勵(lì)志前行。作為管理者應(yīng)該關(guān)注到教師的情緒變化，應(yīng)該及時(shí)給以安慰或者幫助，引導(dǎo)教師從煩悶的泥沼中解脫出來(lái)。疏導(dǎo)調(diào)適方式有很多，并不拘于談心交流，還有如適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)、發(fā)揮同事間的友愛(ài)互助，實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)，讀書(shū)、體育競(jìng)賽、適當(dāng)?shù)穆糜位顒?dòng)等都能成為調(diào)節(jié)教師身心的途徑。此外，在教師成長(zhǎng)過(guò)程中，管理者的及時(shí)肯定與勵(lì)志教育對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也有著非常重要的作用。

　　三是搭建平臺(tái)，幫助成功。有些教師工作之初有志向，想在教育崗位干出一些業(yè)績(jī)，但是因?yàn)槎喾矫娴脑�因，屢受挫折，乃至意志消沉，逐漸沉淪。這樣的一個(gè)教師群體充斥于廣大的教師隊(duì)伍，對(duì)于這樣的教師，最需要管理者及時(shí)的鼓勵(lì)安慰和幫助。最切實(shí)的做法就是搭建新的平臺(tái)，提供合適的途徑，讓這些教師重新獲得成功的體驗(yàn)，收獲到理解、肯定和尊重。