北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《王冕學(xué)畫》

　　（一）情境導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1.出示課文中的第一幅插圖。

　　導(dǎo)語(yǔ)：大家看，你知道圖畫中的小朋友是誰(shuí)嗎？看他正在干什么？（王冕――畫荷花）

　　2.板書課題，生齊讀。

　　3.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

　　例如：王冕是哪時(shí)候的人；他是個(gè)怎樣的人；他為什么要學(xué)畫荷花；他是怎么學(xué)畫荷花的；學(xué)的怎么樣呢等等。

　　4.教師相機(jī)給予評(píng)價(jià)。

　　（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文，遇到有困難的地方用筆標(biāo)出來(lái)。（包括不認(rèn)識(shí)的字、詞和讀不通順的句子。）

　　2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。（可以借助拼音或者順著句子猜一猜；也可以請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者小組內(nèi)相互交流。）

　　3.把解決了的困難反復(fù)讀一讀。

　　導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了？指三名同學(xué)分自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真看書，仔細(xì)聽(tīng)他們讀得是否準(zhǔn)確。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出讀得不準(zhǔn)確的地方。）

　　5.認(rèn)讀生字，加深記憶。

　　導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，要想把課文讀得正確、通順，必須要把生字讀準(zhǔn)了，認(rèn)熟了。相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的！（先自由讀，再將自己喜歡的詞語(yǔ)領(lǐng)讀。）課件出示：

　　窮 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滾來(lái)滾去 節(jié)省 不灰心