三、重點學習小動物的話，指導朗讀。

　　1、 再讀課文，想象小動物的腳印像什么？

　　2、（理解：齊聲說）同桌合作讀小雞和小狗一起說的話。

　　3、 組合作朗讀全文。

　　（小組合作分角色朗讀）

　　4、小結全文，讀全文。

　　四、課后拓展，說話訓練。

　　1、猜一猜動物的腳印？（出示：小貓、小馬、小豬、小鹿、兔子等動物的腳印）

　　2、說話訓練。

　　（1） 展開想象，小動物的腳印像什么？

　　（2） 同桌合作說（出示句式）

　　3、讀句子：雪地上的小動物們個個都像小畫家，它們的畫兒真有趣！

　　五、寫字

　　會

　　1、怎樣記這個字

　　2、觀察占格位置

　　3、在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎？

　　描兩個，寫一個（注意寫字姿勢）

　　教學反思：

　　在知識的拓展中，由于學生對動物腳掌的形狀不是很清楚，所以對于象什么說不準確。其次“會”字字形的有爭議。

　　板書：

　　腳印

　　小雞 竹葉

　　會

　　小狗 梅花