（五） “互聯網+教師教育”創新行動。

　　充分利用云計算、大數據、虛擬現實、人工智能等新技術，推進教師教育信息化教學服務平臺建設和應用，推動以自主、合作、探究為主要特征的教學方式變革。啟動實施教師教育在線開放課程建設計劃，遴選認定200門教師教育國家精品在線開放課程，推動在線開放課程廣泛應用共享。實施新一周期中小學教師信息技術應用能力提升工程，引領帶動中小學教師校長將現代信息技術有效運用于教育教學和學校管理。研究制定師范生信息技術應用能力標準，提高師范生信息素養和信息化教學能力。依托全國教師管理信息系統，加強在職教師培訓信息化管理，建設教師專業發展“學分銀行”。

　　（六）教師教育改革實驗區建設行動。

　　支持建設一批由地方政府統籌，教育、發展改革、財政、人力資源社會保障、編制等部門密切配合，高校與中小學協同開展教師培養培訓、職前與職后相互銜接的教師教育改革實驗區，帶動區域教師教育綜合改革，全面提升教師培養培訓質量。深入實施“卓越教師培養計劃”，建設一流師范院校和一流師范專業，分類推進教師培養模式改革。推動實踐導向的教師教育課程內容改革和以師范生為中心的教學方法變革。發揮“國培計劃”示范引領作用，加強教師培訓需求診斷，優化培訓內容，推動信息技術與教師培訓的有機融合，實行線上線下相結合的混合式培訓。實施新一周期職業院校教師素質提高計劃，引領帶動高層次“雙師型”教師隊伍建設。實施中小學名師名校長領航工程，培養造就一批具有較大社會影響力、能夠在基礎教育領域發揮示范引領作用的領軍人才。加強教育行政部門對新教師入職教育的統籌規劃，推行集中培訓和跟崗實踐相結合的新教師入職教育模式。

　　（七）高水平教師教育基地建設行動。

　　綜合考慮區域布局、層次結構、師范生招生規模、校內教師教育資源整合、辦學水平等因素，重點建設一批師范教育基地，發揮高水平、有特色教師教育院校的示范引領作用。加強教師教育院校師范生教育教學技能實訓平臺建設。國家和地方有關重大項目充分考慮教師教育院校特色，在規劃建設方面予以傾斜。推動高校有效整合校內資源，鼓勵有條件的高校依托現有資源組建實體化的教師教育學院。制定縣級教師發展中心建設標準。以優質市縣教師發展機構為引領，推動整合教師培訓機構、教研室、教科所（室）、電教館的職能和資源，按照精簡、統一、效能原則建設研訓一體的市縣教師發展機構，更好地為區域教師專業發展服務。高校與地方教育行政部門依托優質中小學，開展師范生見習實習、教師跟崗培訓和教研教改工作。