范文二

　　元宵節(jié)

　　王春娜

　　今天是陰歷正月十五，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日--元宵節(jié)！大早起來，我就盼望著時間快點過，因為，晚上在街心廣場有燃禮花慶元宵活動。

　　夜幕終于降臨了。月亮姐姐披著薄紗披肩，帶著星寶貝們來到天空。原來，它們也是來看禮花的。廣場上，人頭躥動，到處都是三三倆倆的人群，我好不容易擠到一個看禮花的有利地勢。

　　這時，天空中出現(xiàn)紅、黃、藍三顆信號彈，我高興極了，因為放禮花馬上要開始，一個紫色的大禮花直沖云霄。緊接著，許多色彩繽紛的禮花飛上天空。瑰麗無比，有的像綻開的花朵，有的像一把撐開的大傘；有的像串串雨絲；還有的像盞盞小燈籠被點燃。看！一個大瀑布從天而降，真有"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的氣勢。繽紛的禮花把天空裝點得奇幻而美妙。突然，又一個大禮花"咚"的一聲，飛上了天空，這個禮花可和別的不太一樣，里面出現(xiàn)了幾個紅燈籠，徐徐飄落天幕，可真是太神奇了。最后，小禮花也開始燃放起來，色彩各異，分不清是星星還是禮花。

　　幾顆信號彈的升空，宣布了本次活動的結束，而我還盼著天空發(fā)愣，似乎還回味著那絢爛多彩的煙花。

　　簡評：本文通過看禮花，按照空間順序，描繪出了禮花搖曳多姿。繽紛絢麗的美，情景交融，處處緊扣中心--美麗的禮花帶給人的美的享受和來自心靈的震撼，巧用詩詞，烘托意境，猶如天籟之音，得益于自然的感情，無論本文的語言，或是文章的意境，都給人們以來自內心的美的享受。

　　范文三

　　看秧歌

　　何海燕

　　我最喜歡看秧歌了。

　　先在屋里聽到熱熱鬧鬧的鑼鼓聲，從遠而近，我便飛奔出門。擠在人群中間向遠處觀望，只見一隊花花綠綠的人馬沿著街道緩緩而來，最先看清的是敲鑼打鼓的。然后就扭秧歌的了。他們打扮成京戲中小姐書生的模樣。只是穿得更加新鮮艷麗。臉上還畫了濃濃的妝，腳上踩著半人高的高蹺，有的手中拿著彩色的扇子。有的腰上系一根長長的紅綢帶，雙手各拎一角。踏著節(jié)奏揮舞開兩只胳膊，投入而神氣的扭動。那股神常常會把一些孩子吸引進隊伍里去。

　　扭秧歌的隊伍中有時還會有唐僧師徒，老漢推車、小媳婦騎驢等有趣的造型。他們在一樣的節(jié)奏下，做著各種各樣的動作，顯得更逼真，更有趣，也更吸引人。

　　扭秧歌的隊伍很快就扭過去了。我常常會跟出去很遠很遠，追著看。

　　簡評：這篇短文，寫出了作者在看秧歌時候的情景。對扭秧歌的人物描寫得生動、形象、活靈活現(xiàn)。對人物神情、動作、表情的描寫更是惟妙惟肖，有一種真實感情溶入其中。勾起讀者對扭秧歌的熱愛之情。也突出作者對觀看扭秧歌的熱愛之情。

　　范文四

　　中秋節(jié)

　　趙麗麗

　　夜幕降臨了，吃完月餅，我信步走出家門。

　　今晚的月亮顯得特別大，特別圓。皎潔的月光下，三五成群的孩子們圍成一圈兒，拍著手在唱"八月十五月兒圓"的歌兒。

　　我漫步在公園的林蔭道上，微風從家家戶戶的窗前吹過，送來了月餅和水果的清香味兒。故鄉(xiāng)的月夜，多么令人神往。滿懷故鄉(xiāng)情，我登上公園的最頂端，憑欄凝望渠江水；滿懷故鄉(xiāng)情，我踏上公園的青石小路……這時，我思潮起伏，不禁憧憬著故鄉(xiāng)的明天。

　　那崎嶇的小路變成了立交公路；那百舸爭流的渠江，又架起了一座座大橋；那平靜的水池已經擴建成供游人游覽的人工湖……

　　啊！月亮高高地懸掛在空中，我披著銀白的月光踏上回家的路，向前走去。

　　簡評：這篇不足400字的短文，寫出了作者在中秋之夜漫步家鄉(xiāng)看到的景色，聽到的兒歌及聞到的清香。這些感覺交織在一起，使作者更愛家鄉(xiāng)，似乎從中憧憬到故鄉(xiāng)的明天。是的，"月是故鄉(xiāng)明"，家鄉(xiāng)的明天會更美麗輝煌。

　　【知識鏈接】

　　我國傳統(tǒng)文化的精華是一筆豐富的文化遺產，它的豐富內涵是:剛健奮進自強不息的民族精神；具有樸素唯物論辯證法的民族智慧；勤勞儉樸實干力行的民族素質；富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的民族氣節(jié)；天下興亡匹夫有責的愛國情懷；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的治國抱負；為民而死重于泰山的人生價值；民貴君輕天下為公的民本思想；敬老愛幼助人為樂的傳統(tǒng)美德；尊師重教器重人才的良好風尚；鍥而不舍、上下求索的治學風范等等。弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以振奮人心，鼓舞斗志，可以增強民族凝聚力和自豪感。

　　語文園地六

　　主題：風景優(yōu)美的地方

　　要求：寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。

　　提示：1、選擇自己去過的地方，抓住這個地方的特點寫。

　　2、展開想像，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。

　　3、結合本組課文的學習，運用從課文中學到的一些表達方法。

　　4、把寫好的習作讀給小組的同學聽，聽取同學的建議修改自己的習作。