一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)從管理文具開(kāi)始

　　與幼兒園相比，上小學(xué)后，孩子需要自己保管的東西一下子多了許多。但能不能管好自己的文具，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新的考驗(yàn)。但這也正是培養(yǎng)小孩子責(zé)任心，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的東西由自己保管意識(shí)的最好時(shí)機(jī)。管理好文具是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣新的開(kāi)始。

　　一、

　　在小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，人生最重要的習(xí)慣都是在一年級(jí)養(yǎng)成，而一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。

　　幫助孩子學(xué)會(huì)擺放物品，整理文具，學(xué)會(huì)握筆，學(xué)會(huì)翻書(shū)，學(xué)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)會(huì)思考，當(dāng)父母把這些做到極致，做到完美，那么孩子自然而然就養(yǎng)成了好習(xí)慣，也就減少了許多孩子到了高年級(jí)還亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象。

　　低年級(jí)的學(xué)習(xí)生活應(yīng)以養(yǎng)成良好的習(xí)慣為主，會(huì)生活、會(huì)聽(tīng)課、會(huì)整理物品，也就學(xué)會(huì)了整理思維，分類(lèi)、方向感等都會(huì)在潛移默化中得到培養(yǎng)。

　　一個(gè)會(huì)整理自己物品的孩子，他的思維也會(huì)有條理性，而一個(gè)不會(huì)管理自己的孩子，會(huì)很難適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

　　教會(huì)孩子自己管理文具，意在不僅使幼兒學(xué)會(huì)一種技能，更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)，也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

　　二、

　　那么作為我們家長(zhǎng)的，我們應(yīng)該為孩子做些什么呢？

　　首先，要教會(huì)孩子正確使用本子。

　　為孩子準(zhǔn)備好本夾子，把本子夾起來(lái)。寫(xiě)字的時(shí)候教他把底邊弄平或用直尺、書(shū)等物品把本子的下邊蓋好。這樣，他的本子就不會(huì)翹邊，即使用完也會(huì)保持整潔干凈，像沒(méi)用過(guò)一樣。