設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的方式對詩意進(jìn)行理解，把學(xué)生引入詩的意境中、詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感。

　　二、再讀古詩，深化情感

　　1．課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過、傷心)

　　2．教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。

　　3．同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)�想到什么�?播放樂曲)

　　4．詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？

　　5．教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人�。∠旅婢妥屛覀儙е�自己及李白的思念讀這首古詩吧！

　　6．指名誦讀，以評促讀。

　　7．播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)

　　8．推薦最佳表演者上臺配樂表演。

　　9．鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過音樂的烘托、圖畫的渲染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，使學(xué)生全身心投入朗誦。讓學(xué)生體會到李白的情懷，讀出古詩的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　三、古詩賞析，了解詩人

　　1．課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》這兩首詩。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。