4開火車認(rèn)讀詞語

　　特別冠子漂亮訓(xùn)練抓到?jīng)_著兇相另一番撲扇一般一圈即使簡(jiǎn)直吵吵嚷嚷氣急敗壞

　　（1）指名讀，教師正音。

　�。�2）齊讀

　　（3）開火車讀

　　（4）自主選擇一個(gè)詞語說一句話。

　　5試著不出聲地讀課文，找出文中不認(rèn)識(shí)的字，猜猜他們的讀音，再說說你是怎么猜出來的。

　　6讀了課文，想一想：天生愛吃雞的狐貍，最后吃了這只雞嗎？這是一只怎樣的狐貍？

　　7過渡語：這兩個(gè)問題特別值得我們研究，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　三教師范寫，學(xué)生練寫

　　1出示田字格里的生字：擠挨敗兇，觀察生字，說說他們?cè)谔镒指窭锏恼嘉患敖Y(jié)構(gòu)。

　　2教師示范書寫，生觀察，跟著書寫。

　　3學(xué)生描紅，寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　4展示評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1會(huì)寫“坡另”等4個(gè)生字。

　　2默讀課文，說說狐貍為什么會(huì)一而再，再而三地“下不了口”呢？這是一只怎樣的狐貍？

　　3綜合本單元的課文，說說狐貍給你留下了怎樣的印象。

　　教學(xué)過程：

　　一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

　　1出示上節(jié)課的詞語，認(rèn)一認(rèn)。

　　2小組比賽讀。

　　3想一想，上節(jié)課什么問題我們沒有解決？（狐貍吃了這些雞嗎？這是一只怎樣的狐貍？）

　　二品讀課文，體會(huì)情感

　　1過渡語：狐貍最終并沒有吃這些雞，而是在一個(gè)黑漆漆的夜晚，偷偷地溜走了，這是一只怎樣的狐貍呢？

　　2默讀課文，思考：你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出相關(guān)句子。