三、再讀課文學(xué)習(xí)生字

　　l、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀

　　2、指名讀。

　　3、互讀正音。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

　　2、學(xué)生討論交流

　　3、帶著問(wèn)題讀第三自然段。

　　①傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　②用自己的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

　　③理解“四面八方”。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段

　　①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了！(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣？總理臉上的神情怎樣？

　　②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)總理衣著和表情的詞句。

　　③結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)除了總理，還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面？

　　④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹?ài)的總理一起過(guò)節(jié)而笑容滿(mǎn)面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿(mǎn)面地讀一讀第五自然段。

　　5、體會(huì)第五自然段

　　①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。

　　②啟發(fā)想象

　　總理把水潑到老人身上，祝愿他們

　　總理把水潑到青年人身上，祝愿他們

　　總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

　　③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過(guò)的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸福”、“難忘‘’的。

　　④有感情朗讀6-8自然段。

　　五、作業(yè)布置

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)要求寫(xiě)的生字。