4、整體感知：

　　你從文中讀懂了什么？

　　5、理清脈絡(luò)：課文課文總共有幾個(gè)段？你認(rèn)為哪個(gè)段是全文的重點(diǎn)段？為什么？

　　第二課時(shí)

　　（三）自學(xué)檢測(cè)

　　1、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？（生答）教師簡介曹操，理解“官員”一詞。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　（1）看圖說說你看到的這頭大象。

　　（2）指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。圖文結(jié)合具體認(rèn)識(shí)象高大。

　　（3）指導(dǎo)再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？

　　（4）看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（語句訓(xùn)練，用“一邊？？一邊”說句話。）

　　（5）官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”）

　　（6）、朗讀第2、3段，引導(dǎo)讀出疑問、反問的語氣。

　　過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想出一個(gè)了辦法，引讀：他站出來說？？（讀第四段曹沖說的話）