2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的"小書包"一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

　　3．學(xué)習(xí)"書包"兩個字。

　　(1)拼讀"書包"兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意"書"是翹舌音。

　　(2)識記字形。

　　①觀察"書"字，我們用拆分的方法，可以把"書"字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住"書"字：書是小階梯，一豎到頂點。

　　②觀察"包"字，介紹"包"字的偏旁--包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉"句""勺"等字。

　　③說一說記住這兩個字的方法。

　　預(yù)設(shè)：用"加一加"的方法、"聯(lián)想"的方法。

　　(3)組詞識記，多種形式讀詞。

　　小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、"加一加"等方法記住"書、包"這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。

　　設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。

　　二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

　　1．請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

　　2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

　　3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

　　課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

　　(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。

　　要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

　　①已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。

　　②完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。

　　(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。