看點(diǎn)二：增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容，打好學(xué)生的“中國底色”

　　古詩文是古人留下的璀璨文化瑰寶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫的心靈。但是，近年來，隨著“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的呼聲一再高漲，關(guān)于教材中古詩文應(yīng)該學(xué)多少成了大家普遍關(guān)心的話題。

　　“主要是學(xué)生學(xué)起來比較難。”1993年開始參加語文教材編寫工作的教育部《語文建設(shè)》編委、廣東省教育研究院語文科主任王土榮分析原因說。

　　翻開新教材我們發(fā)現(xiàn)，教材所選古詩文數(shù)量有所增加，體裁多樣——小學(xué)有古詩文129篇，初中有132篇;從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有呈現(xiàn)。同時增設(shè)專題欄目，如小學(xué)的“日積月累”欄目，安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容;初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞，設(shè)計了一系列專題活動。

　　“語文教材增加傳統(tǒng)文化篇目非常有必要。”從教27年的杭州長壽橋小學(xué)語文教研組長陳林玉認(rèn)為，“面對孩子，空洞的說教是沒有用的，靠啟發(fā)和自我學(xué)習(xí)更為有效。在這方面，古典詩詞是寶庫。比如讀過陸游的《示兒》，孩子自然能感受到什么叫作‘位卑未敢忘憂國’的愛國之情。”

　　沈陽市的學(xué)生家長李先生認(rèn)為，適度增加難度，有利于從小建立對中國傳統(tǒng)文化的概念。“現(xiàn)在孩子們應(yīng)對高考所需的知識儲備量很大，擴(kuò)展內(nèi)容多，從小加強(qiáng)積累沒有壞處。”

　　教育部教材局局長鄭富芝說：“通過加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，通過我們的教材，讓廣大青少年從小就打好‘中國底色’，要使我們的孩子做堂堂正正的中國人。”