（3）重視基礎(chǔ)，開啟思維，激勵自主。

　　每篇課文后設(shè)計了開放性的基礎(chǔ)練習題和拓展題，其目的在于：

　　①夯實基礎(chǔ)，注重品讀積累：每課后練習朗誦，背誦，積累詞語，造句，近義詞，反義詞等，注意勾畫、圈點的技能訓練。

　　②根植文本，關(guān)注兒童生活：如《天藍色的紐扣》（第61頁）。《等我也長了胡子》（第92頁）。

　　③多維引導(dǎo)，留有創(chuàng)新空間：如《你別問這是為什么》“你想給賣火柴的小女孩送什么？試著寫一寫。”（第69頁）

　　④方式靈活，體現(xiàn)學科聯(lián)系。

　　課后練習題還注意承上啟下。朗讀、背誦為首項，安排默讀先指導(dǎo)，要求不指讀不出聲，不動唇。重視漢字的規(guī)范書字的指導(dǎo)，如描描寫寫。加強語言訓練，抄寫句子，為寫話打好基礎(chǔ)。注意學科融合，體現(xiàn)大語文觀。

　　《湖》讀句子，畫畫面。（美術(shù)）

　　《猜謎語》說自己知道哪些辨別方向的方法。（自然）

　　《數(shù)水果》為植物編一支歌。（音樂）

　　《二小放牛郎》唱“二小放牛郎”這首歌。