起先，我 。

　　于是，我就 。

　　最后我終于相信 。

　　這真是一次 的觀察。

　　（四）師生共同交流總結：

　　1、你覺得扁豆的生長有趣嗎？有趣表現在哪些句子中？

　　引導學生找出表現有趣的句子。

　　2、感悟有趣：

　　（1）句1：我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。

　　引導感悟趣一：扁豆是植物，它真的會向右繞著爬嗎？

　　（2）句2：第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。

　　引導感悟趣二：它是怎么從左邊轉到右邊的呢？

　　（3）句3: 星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號。

　　引導感悟趣3：會出現什么樣的結果呢？

　　（4）句4：我緊盯著它。過了半個小時，扁豆開始離開了記號，向右邊移動。又過了兩個小時，扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到，每隔一小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個小時以后，扁豆蔓兒又轉到竹竿右邊，繞著纏上去了。

　　感悟趣4：扁豆蔓兒竟然會抖動，還會自己改變纏繞方向！

　　自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。

　　指名說說作者的觀察過程。師板書:

　　半小時

　　兩個小時

　　每隔1小時

　　四小時

　　小結：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎？

　　指導學生帶著喜歡的心情讀第3自然段。

　　指名讀、分男女生讀。

　　3、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢？

　　“觀察”

　　4、再讀第3自然段，想想“我”是怎樣觀察的。

　　生說，師板書：

　　作記號

　　緊盯著

　　還注意到

　　從這些詞中可以看出什么？

　　指導讀，學生齊讀第3自然段。

　　5、總結：學了課文，對你有什么啟示？

　　“我”終于明白了（ ），我也終于明白了（ ）。

　　（五）討論拓展：

　　生活中你都遇到了哪些問題？你是怎樣解決的？

　　七、板書設計

　　18、一次有趣的觀察

　　半小時 種

　　生長 兩個小時 做記號

　　有趣 每隔1小時 緊盯著

　　四小時 還注意到

　　觀察

　　八、練習設計

　　課后利用一周左右的時間觀察一種植物的生長過程并寫好觀察日記。