一、看拼音寫詞語，注意把字寫勻稱。

　　chán rào

　　yi chán

　　zhì hùi

　　zāo gāo

　　ku long

　　ān zàng

　　xi shen

　　xiong pu

　　二、比一比，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，再組詞。

　　{

　　州（ ）

　　洲（ ）

　　{

　　縣（ ）

　　具（ ）

　　{

　　屈（ ）

　　窟（ ）

　　三、填上合適的詞語，把句子寫具體。

　　1． 我們（ ），（ ）聽老師講課。

　　2．（ ）戰(zhàn)士（ ）就出了朝鮮兒童。

　　3．（ ）趙州橋是（ ）歷史遺產(chǎn)。

　　4．（ ）小鳥的歌聲（ ），吸引了我。

　　四、照樣子寫詞語。

　　例；天壤之別------別有用心------心安理得------得寸進尺

　　設(shè)計------_____________________。

　　遺產(chǎn)------_____________________。

　　減少------_____________________。

　　五、用修改符號改正下面句子中用錯的字 詞標點句子。

　　1． 精心地喂養(yǎng)小鳥。__________。

　　2． 弟弟今年上學時穿著一件灰上衣，一頂藍帽子。_________。

　　3． 我們每天都堅持收看廣播。____。

　　4． 星期日，到北海公園去玩。____。

　　六、從本單元學過的一個詞語中任選一個造句。

　　（ ）——

　　七、按原文填空。

　　這座橋不但（ ），而且（ ）。橋面兩側(cè)（ ），欄板上（ ）：有的刻著（ ），嘴里（ ）；有的刻著（ ），前爪（ ），（ ）；還有的刻著（ ）。所有的龍（ ），真像（ ）。

　　八、閱讀短文，按后面的要求做。

　　彭爺爺補棉衣

　　彭德懷爺爺是我黨的老一輩革命家。1959年，他從廬山回到北京不久，就住進了吳家花園。起初組織上還要給彭爺爺派護士 公務員，他不要。他說：“我沒有病，要什么護士？要人家來打掃衛(wèi)生 料理生活，那真是豈有此理！”

　　從此，一切生活上的事，如掃地 補棉衣都是彭爺爺自己動手做。

　　冬天來到的時候，彭爺爺便找出他抗美援朝時期穿過的舊棉衣，在廊檐下補起來。警衛(wèi)員景希珍看他干活十分吃力，就對他說：“您眼花手笨，還是我來吧。”彭爺爺說：“你呀！未必有這兩下子。”景希珍接過來一看，哈，針腳整齊，橫是橫，豎是豎，補得就是不錯。

　　在一個風和日麗的日子里，景希珍帶著全家在院子里照相，他看到彭爺爺又在院子里補衣服——補那件伴隨他在吳家花園度過了整整七個寒冬的舊棉衣。景希珍走到他面前，故意逗趣地說：“這位老大爺，照個相吧！”景希珍以為他不會照的，誰知彭爺爺抬起頭來，笑哈哈地坐正了，說：“照吧！”在笑聲中，景希珍給彭爺爺拍了一張“老人補棉衣”的照片。

　　彭爺爺雖然已經(jīng)離開了我們，但他那艱苦樸素 熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，永遠值得我們學習。

　　1．按短文內(nèi)容填空。

　　彭爺爺?shù)拿抟率撬��?）時期穿的舊棉衣。在吳家花園又穿這件棉衣度過了（ ）。他還在補這件棉衣，要繼續(xù)穿。

　　2．試著把自然段的內(nèi)容補充完整。

　　第1自然段：彭爺爺住進吳家花園后，_________ _________________ ______。

　　第2 3 4自然段：彭爺爺________________ _______ ___ 。

　　第5自然段：彭爺爺______________ ___________的優(yōu)秀品質(zhì)值得人們學習。