二、閱讀（35%）

　�。ㄒ唬├呛吐梗ü澾x） 15%

　　凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

　　人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展的太快，森林也就不會糟蹋的這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，到成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。

　　1、寫出近義詞 2% 反義詞2%

　　降臨—（ ）

　　解除—（ ）

　　消退—（ ）

　　破壞—（ ）

　　2、用“～～”畫出文中比喻句，這句比喻句把_________比作________。3%

　　3、給帶點字注音3%

　　繁殖（ ）

　　著了火（ ）

　　降臨（ ）

　　4、短文中的省略號表示（ ）1%

　�。�1）內容重復

　　( 2）內容省略

　　( 3）話沒說完

　　5、而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，到成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。句中的“禍首”的引號表示_________，“禍首”的意思是________。3%

　　6、照著文中的比喻句寫比喻句2%

　�。�1）王萍就像________，沖過了終點線，獲得了第一名。

　　（2）荷葉上滾動著________露珠。

　　7、這個故事告訴我們什么道理？2%

　　_____________________________________

　　（二）難忘零分 20%

　　懷特森是我們的自然課老師。第一次上課時，他向我們jiǎng shù了一種貓科動物——“凱特”。據說，那是冰川時期晝伏夜行的動物，后來由于不能適應自然的變化而絕種了。老師一邊jiǎng shù，一邊讓我們傳看這種動物的頭蓋骨，要求我們認真做筆記。接著進行了一次課堂測驗。測驗卷子發下來后，我驚呆了——在我寫下的每個答案后面，竟然都被畫上了一個很刺眼的紅“X”。我得了0分。這不公平！因為每道題我都是根據課堂筆記回答的。吃驚的不是我一個，班上所有同學都得了0分。

　　“很簡單，”懷特森先生說，“世界上從來就沒有‘凱特’，這是我編造出來的。”

　　這么說，我們在課堂上記下的只是一些毫無價值的東西。“既然沒價值，怎么能給分呢？”他說。

　　懷特森老師似乎根本不理會我們的委屈。他說，每個人都應該具有獨立思考和pàn duàn事物真偽的能力。他告訴我們，當時傳看的只是一只pǔ pǔ tōng tōng的貓的頭蓋骨。其實課上他已暗示過大家：到目前為止，世界上從未發現過這種冰川動物的痕跡——“那么這只頭蓋骨是從哪兒來的呢？”可是讓他感到遺憾的是當時居然沒有一個人提出疑問。結果，這次測驗的0分寫進了每個人的成績單�？磥砝蠋熓亲屛覀兾�取jiào xùn，（ ）何時何地，（ ）不要讓自己的大腦停止思考；（ ）有疑問，（ ）應當大膽地提出來。