教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　A、能聽、 說 、讀、寫并正確使用單詞

　　“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

　　fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

　　B、能理解并靈活掌握句型

　　We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

　　能力目標(biāo)

　　在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用動詞過去時態(tài)句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情，同時在課文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運(yùn)用能力

　　情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時態(tài)的表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　過去時態(tài)的運(yùn)用及利用教師設(shè)計(jì)的各種閱讀訓(xùn)練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學(xué)生感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的技能。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm up

　　1.Greetings.

　　T:Hello,boys and girls.

　　Ss:Hello,Ms Wang.

　　T: How are you?

　　Ss: Fine ,thank you ! And you ?

　　T: I’m fine , too. Thank you !

　　2. Sing a song.

　　T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

　　Ss: Ok!

　　3. Free talk.

　　T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

　　師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由于歌曲和所做動作在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生在邊唱邊跳中很自然地進(jìn)入一種語言狀態(tài)，同時也為以下的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　師生自由對話，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生感知新知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識連成線，織成網(wǎng)，滾成球。

　　二、Presentation

　　活動1）

　　巧設(shè)情景，引入新課。

　　1．（師事先與一位學(xué)生S1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學(xué)生Free talk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進(jìn)行對話并通過表情動作）

　　T:“What happened to you ?

　　Ss: I fell off my chair.

　　T: Oh,it is an accident.(教學(xué))

　　2.(同時，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

　　引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

　　(Ss read the sentence.)