教材分析：

　　本單元多數(shù)以用照片的形式談?wù)撨^去和現(xiàn)在的變化,重點語句有：I was two. They were young.新單詞有：was, then, grandparent, me, hair, so等. 通過本單元的學習使學生能夠用“was/were”談?wù)撨^去的事情和情況。

　　目標定位：

　　1. 認識單詞was和were以及它們對應(yīng)的原型。

　　2. 學會使用was和were談?wù)撨^去的事情和情況。

　　3. 理解課文的意思，會變換句式。

　　4. 培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，促進人與人之間的交流，增進彼此的感情。

　　教學重點：

　　1. 理解be動詞和它對應(yīng)的過去式，正確使用人稱和be動詞，使其搭配正確。

　　2. 句型的正確變換“I was two---We were two.”等。

　　教學難點：

　　能夠正確使用“was/were”談?wù)撨^去的事情和情況。

　　教學過程：

　　一．Warm up.

　　1．Greeting.

　　2. （1） 出示3張單詞卡“am” “is” “ are”，讓學生認讀后，告訴學生，這三個單詞又稱作be動詞。

　　（2）回憶并齊唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it；所有復數(shù)人稱都用are。

　　3. 活動：“Do as I say, not as I do.”

　　教師說句子并故意做一個與句子內(nèi)容不符的動作，學生要根據(jù)教師所說的句子或發(fā)出的指令做動作。如：T:I am tall.同時彎腰把手放在距離地面不高的位置，以此表示“short”，而學生要把手高高舉起，放在頭的上方，以此表示“tall”。在此環(huán)節(jié)要多操練“tall，short， long， young，old，fat，thin，big，small”等形容詞，為后面教學做鋪墊。

　　二．呈現(xiàn)與導入。

　　1.

　　（1）教師出示一張自己小時的“全家福”照片向?qū)W生介紹This is a photo of my family. Look, these are my parents. They were very young, then. But now they are old. And look at this little baby. It/I was very short and fat then. But now, look at me（指著自己說）.I am tall and thin.（教師邊說邊板書重點句子，be動詞用彩筆書寫）

　　（2）教師對比教讀板書的句子，并引導學生比較其不同之處，然后教師總結(jié)：我們在講述過去的狀況時，通常用“were”和“was”，而在講述現(xiàn)在狀況時通常使用“are” “is” “am” .were是are的過去式，was是am和is的過去式。

　　2. 圖片描述

　　（1）請學生練習part 1。

　　（2）同桌之間相互交流；然后個別學生做匯報檢查答案。

　　3. 眼力大考察游戲

　　教師出示已備好的學習用具或動物、實物的圖片，從中選擇幾樣放在不同的位置，然后交換物品或圖片的位置，最后向?qū)W生提問相關(guān)信息。最后教師提問：“Where was the pencil just now? Where is pencil now?”學生則回答：“The pencil was on the desk. Now the pencil is in the desk.”以此類推完成游戲。

　　4.Amy到Lingling家做客時，對Lingling家的幾張老照片產(chǎn)生了興趣。讓我們一起來看看照片上有哪些人，他們與現(xiàn)在相比有些什么變化。

　　三．課文教學。

　　1. 放錄音，學生合上書，錄音里說一句學生重復一句。

　　2. 請學生打開書，找出文中不會讀或不理解的單詞，教師板書并教讀。

　　3. 讓學生根據(jù)剛才的錄音和自己對圖片的理解，用簡明扼要的語言描述圖片。

　　4. 放第二遍錄音，請學生有感情地跟讀錄音。

　　5. 完成黑板上的問答練習

　　Were they Lingling’s parents or grandparents?

　　Were they old or young?

　　Who was the little girl in the photo, Amy or Lingling?

　　How old was Lingling in the photo?

　　6.用正確的be動詞填空。

　　（1） He___ a boy. You ___ a girl. I _____ a girl, too.

　　（2）She____ better than me.

　　（3） My hair ______short , then. Now my hair_____ long.

　　四．小結(jié)。

　　I am ---I was； She/He/It is---She/He/It was ；You/We/They are---You/We/They were。

　　五．課后作業(yè)。

　　1. 三人一組，分別扮演Lingling，Amy和Lingling的媽媽，表演課文對話。

　　2. 從家中找出自己小時候的一張照片，做一個介紹。

　　板書設(shè)計：

　　Module5 Unit1 I was two then.

　　I am ---I was；

　　She/He/It is---She/He/It was ；

　　You/We/They are---You/We/They were。